应试教育和素质教育本该相辅相成，然而若是不能平衡好二者之间的尺度、用力过猛的话，素质教育往往会成为应试教育的“绊脚石”，物极必反这句话，即便是放在教育话题上也是同样的道理。
此前，山东一个三年级小学生，一年阅读课外书籍572本的新闻就是最好的例子，虽然学校老师们经常强调要适当阅读一些课外书籍，增加知识储备量的同时还能提高写作文的水平，但当家长们忽略了“适当”二字，还把数量当成炫耀的资本后，阅读的真正意义也就被打破了，更别提提高阅读水平了。
可见素质教育对于尺度的把握非常关键，否则不仅素质教育会走向极端，严重的甚至会影响应试教育的成果，这名作文被打了0分的女同学就是最典型的例子！
作文对于小学阶段的孩子们来说，可谓是最令人头疼的难题，既要写够字数又不能跑题，还要按照老师的要求把字写得足够漂亮，在众多要求之下，小学生们也对写作的兴趣越来越低。
为了提高学生的写作兴趣，也为了丰富学生的写作思路，小学阶段的作文题目往往更加丰富有趣，就比如这名老师，留下了题目为《自画像》的作文，要求学生以《自画像》为主题，写一篇作文描述自己眼中的自己。
用文字来描述自画像，不仅考验了学生的文字表达能力，也同样能反映出学生对自己的认知，这也是老师们惯用的教育方式，用作业的方式顺便深入了解一下学生们的性格和特点。
可令老师也没想到的是，班上有一名女同学，她的作文自恋到令老师都没勇气看完，不仅没有按照要求完成作文，还画了一张真正的“自画像”，结果不出意外被老师判了0分。
可以理解家长对于素质教育的重视，希望孩子能从小培养自信，但也应该有一个尺度的把握，自信是好品质，但如果这种自信演变成了自恋，那就是完全另一回事了，适得其反还会影响学生在学校和其他同学的正常交友。
基础教育阶段想提高学生的作文分数，关键在于两点：小学生作文写作会遇到各种各样的问题，不少家长为了提高学生的作文分数，又是找专业的写作老师给学生补习，又是盲目地买一堆课外书籍要求学生阅读，但结果无一例外都是收效甚微。
在基础教育阶段，若想让学生在应试作文中取得优秀的表现，关键在于两点：第一是培养学生的理解能力和思维发散能力，这也是让学生理解作文题目、不写跑题的关键一步。
而思维发散能力则想帮助学生面对题目，能有想法、有思路，知道该如何下笔，构思一篇字数达标、架构清晰的作文，做到第一步，是写好作文的基础也是前提。
第二部则是积累丰富的写作素材，很多考场作文题目，学生在生活中并不熟悉，这也导致一些学生不知道该引入什么样的事例去充实自己的文章，想提高学生的素材储备量，一定的课外阅读是必要的，但也不能因小失大。
盲目的阅读对于积累作文素材并无益处，最直接有效的方式其实是阅读优秀作文、高分范文，学习这些作文引用人物事例的方法，同时积累一些通用的句型，尤其是开头结尾，是可以根据优秀作文总结出通用模板的，通过这种方式让学生自己的作文锦上添花，也是提分的有效方式。
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