2022年7月27日，有网友看了《》文章以后，就咨询说自己是多子女家庭，可是，不是“双胞胎”家庭，能不能因用“互教互学学习法”？我告诉咨询者，完全可以，多子女家庭的兄弟姐妹之间“互教互学学习法”的效果，基本上比“双胞胎”“互教互学学习法”效果还好。
关于，多子女家庭的兄弟姐妹之间“互教互学学习法”的实践，近10年来，我曾经告诉无数个咨询我如何矫正孩子的不良习惯问题的父母推荐，反馈的效果非常好，不仅矫正了孩子的各种各样不良习惯，而且还提高了学习成绩，同时，也消除兄弟姐妹关系“打打闹闹、推推嚷嚷”之间的冲突。
比如，2022年2月19日，一个母亲告诉我：“2016年开放二胎政策以后，第二年我在46岁生了一个孩子，导致大闺女非常嫉妒，感觉到我没有一碗水端平，在没有经过她的同意就给她生了一个妹妹，在我没有在家里面，常常打她妹妹，认为妹妹夺走了她是爱，如果，没有生妹妹家里面所有是好吃东西、衣服等都是她的，于是，大闺女 就厌学了，就抑郁了，并且出现很多不良习惯。”
最后，她问我如何解决？
关于，孩子的出现抑郁的问题以及厌学问题，我告诉她可以实施《父母“行为榜样”+孩子“行为准则”=矫正孩子“不良习惯”+疫苗》、“家庭实施7个教育项目方案”中的“角色转换共行教育”就是孩子当父母的小老师等方法，其中的还有一个方法就是兄弟姐妹之间“互教互学学习法”。
3个月以后，这个母亲反馈出现了意想不到效果。
一、二胎时代：家有老2， 老1是如何“造反”？实际上，在生活中，多子女家庭常存在这样一个现象，父母偏心。
我们经常看到这样的新闻：有的因为觉得父母偏心弟弟（妹妹），于是有的就拒绝赡养父母；有的因为觉得父母偏心哥哥（姐姐），于是有的就拒绝赡养的父母。
这些年，我经常接到很多母亲关于2胎教育的咨询电话，其中一个母亲说，因为有了丫头后，把注意力全部都在小的身上，忽略了11岁的大闺女，结果现在老大是越来越瞎胡闹，平时还时不时的欺负2岁的妹妹，有时揪妹妹的头发，有时拧妹妹的耳朵，这几天，闺女常常说：“妈妈，你为啥不给我生一个弟弟？现在，有了妹妹，我就是多余的人，我真的很想死”；还有一个母亲说，她准备备孕，儿子反抗说“妈妈，你生孩子，我不反对，不过你只能生个女孩子，绝不能生男孩子”。
还有的母亲“备孕二胎路上遭遇老大威胁”，一位母亲说：“8岁的闺女，直接说妈妈，你要生个男孩，爸爸妈妈、爷爷奶奶是肯定就不喜欢我了，你们不生孩子多好，真是生出来一个弟弟，我就不活了。”
有的家庭孩子会说：“妈妈，为啥别的小朋友弟弟妹妹，我没有？妈妈，你咋不给我生个弟弟妹妹？”
二胎时代，有的家庭由于父母不正确的教育理念导致，老1会造反。
老1是如何“造反”？
有的离家出走、渺无音讯。
这些离家出走“造反”的孩子，危害不是多大，只是父母心中永远痛，说不定，那一天，离家出走的孩子，还能衣锦还乡，不过，这种情况不多，大部分都是流浪。
有的自杀。
自杀的孩子，危害很大，白发送黑人，让父母是非常的痛苦与不幸。
有的它杀
它杀，不是危害的问题，就是祸害，一般的说祸害家庭，表现在——
【1】14岁男孩菜刀杀死1.5岁妹妹：连说4次“不后悔”（2014年8月12日 人民网）
【2】14岁姐姐恨父母偏心杀死9岁亲妹妹：挖你们心头肉（2014年7月3 日 广州日报）
【3】14岁哥哥杀死9岁亲妹妹：少年认为“父母偏爱妹妹”（2012年2 月 29 日 云网）
【4】15岁的优秀生：杀死自己的亲生母亲和8岁的亲妹妹（2011年3月12日南方都市报）
【5】15岁少年因嫉妒杀死妹妹：一年后给母亲写信认错（2009年02月08日中国新闻网)
【6】16岁男孩杀死同母异父妹妹 母亲请求判其死刑（2007年8月27日 重庆晨报 )
【7】17岁高中女孩：因一口凉皮与12岁弟弟争执 带10岁妹妹跳水自杀 （2018年10月30日）
【8】 18岁高中生雇凶杀父母与姐姐24小时：亲自开门 碎尸才给钱（2013年5月22日 新京报 ）
【9】南京六合玉带镇9岁女孩骑电动车离家出走：反抗妈妈要生2胎
【10】湖北十堰13岁少女赌气离家骑车走天涯：只因不满父母生二胎
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生活中，由于父母偏心，出现了很多不应该出现的悲剧。
相信每一个人都能够举无数个例子。
不过，这种人间悲剧发生，这在过去，几乎是不可能的，
这一桩桩已经发生的血淋淋、活生生的案例，让人们震惊不已。
也从这一系列的消息中，我们读到了当今独生子女与2胎子女的教育缺失存在着重要问题。
不过，现在绝大对数的二胎家庭兄弟姐妹相处的很融洽、很和谐；但是，如果发现老大明确表示不喜欢弟弟妹妹，那么，父母就要引起足够的重视了，可是什么原因导致的。
一般的说，老大对于老二的不满，父母基本上是知道的，有的老大，甚至于生出来，目的就是想引起父母的关注；有的父母知道及时解决孩子的问题，可是，有的父母就是不相信，难道说，一个孩子还能“造反”？
比如，媒体报道的一个《14岁姐姐恨父母偏心杀死9岁妹妹——挖你们心头肉》的新闻里面，一个女孩子就是造反了，14岁的女孩子小媛还告诉警察“她是看电视学的杀人，杀了人后她也不后悔。小媛在审讯中称，上小学六年级时她就想到要杀死妹妹，她跟同学讲过，她甚至跟父母都说过，为此，她买了刀。但没人把孩子的话放在心上。”（14岁姐姐恨父母偏心杀死9岁亲妹妹：挖你们心头肉2014年7月3 日 广州日报）
如果向这种父母的话，那么，真是一个愚昧无知的父母，就知道偏心小孩子，大孩子心里面这么想，即便是说出来，也不相信，这样即害孩子，又还家庭，这还是孩子的父母吗？
二、家有老2，缘何有的家庭老1会造反？对于“家有老2，缘何有的家庭老1会造反”这个问题的回答，其实很简单。
一方面，父母在没有二胎的时候，对于一胎非常的溺爱、娇惯，百依百顺，可是，当有了二胎的时候，把一胎的“爱”全部浇在二胎上面，无视一胎，有的打骂一胎，这样，长期以来，一胎的负面情绪越积越深，一旦，有什么不愉快的事情发生，就是一个引爆的导火索。
另一方面，就是，一胎生下来，基本上是被双方父母“养”，这就是，我们说的父母“只生孩子、不养孩子”，这个时候，恰恰父母生孩子，对于一胎是爱理不理的，有时候不是指责、就是谴责、甚至于打骂，由于孩子长期，不在自己身边，父母与孩子，基本上没有什么感情可言，就这样，彼此之间的矛盾越来越深，一旦有什么“风吹草动”，一胎，就会感觉到心里不平衡，就会想解决，方法只有一个，那就是造反。
说到父母“只生孩子、不养孩子”，一部分是在社会上造反，也就是我们说的“违法乱纪”。
为什么要违法乱纪？
听孩子是怎么说的？
“为什么要这么做？”
“我想‘报复’。”
“报复谁？”
“我爸和我妈，他们生了我却不养我，妈妈一走就是17年，爸爸3岁时也离开了我……”（未成年学生持刀伤人：“报复”爸妈生我不养我检察日报2017-03-30）
父母“只生孩子、不养孩子”，这是极度不负责任的父母，这样父母，与其生孩子，倒不如不生孩子？
今天，许多年轻的母亲“生育”了孩子，却把属于自己的“抚育、养育、教育”的责任，毫不犹豫、毫不客气、大大方方、随随便便、理所当然地托付给“白发父母、亲戚、保姆、朋友或托教机构”。
有的“生育”孩子的父母，干脆把孩子丢在一边，当“包袱”推给“白发苍苍老父母”去“养育”，自己出去打工赚钱，致使部分老人苦不堪言。
这是一种非常错误的养育方式。
其实，生了孩子就交给老人养的人，不能够说不配生孩子，只能说最好还是不要生孩子，否则，后患无穷（这里省略10000多字）。
就是自己养孩子的话，也不能娇生惯养的。
娇生惯养的孩子，也是后患无穷（这里省略15000多字）。
正如媒体报道肖女士说的那样“她是我们家的小公主，被宠坏了，从小就非常任性，说一不二。自从得知我怀孕，就常说如果生弟弟妹妹，她就跳楼。”
想一想，这样的家庭环境，父母想生孩子，孩子根本就不能生出来。
父母要是生出来的话，估计家里面的小公主…………
好了，实在是写不下去了。
好了，言归正传。
那么，家里有两个孩子：到底怎么办？
三、家里有两个孩子：到底怎么办？如今，随着二胎政策的开放，生二胎后俩孩子如何相处成为家长们不得不面对的问题。
我国的国情，从70年代，是有计划生育孩子，80年代，基本上是一胎，从2015年10月，十八届五中全会公报允许普遍二孩，所以，我们不可能有那么多孩子，让父母总结经验教训，孩子教育是不能回头的，没有第二次。
如今，国家政策放开，我国将全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。
面对社会压力与经济压力，许多的父母还没有做好应对二胎的准备，那么只好忽视一胎，就匆忙迎接二胎。
可是二胎的出生，很多父母感觉到经济方面的亚历山大问题，两个孩子的教育问题，比经济方面更加亚历山大。
如何解决这个问题？
是中国家庭教育重中之重！
那么，家里有两个孩子的怎么办？
一般的说“大的让小的”。
在家里面，我们经常听到这样是声音“你是姐姐（哥哥），你得让着弟弟（妹妹）。”
其实，是一种错误的家庭教育理念，可是，“大的让小的”在家庭教育里面非常有市场。
“大的让小的”家庭教育，就是是把孩子往“熊”里教的教育！
为什么呢？
这个时候，老大就会觉得父母是偏心了，都是孩子，为什么要我让弟弟（妹妹）？妈妈是不是不喜欢我了？
这还不都是因为弟弟（妹妹）？
要是没有弟弟（妹妹）多好？
这些一切好吃的、好玩的、父母的爱，不都是我的吗？
所以，老大越来越怨恨父母、越来越厌恨弟弟（妹妹）。
这样一来，老大呢，离父母越来越远，喜欢反抗，性格变得要么暴躁、要么沉默。
对于老二，由于有父母的“大让小”的尚方宝剑，再加上父母平时对他（她）百依百顺，于是，性格越来越娇气，越来越霸道，哥哥（姐姐）都得让着他（她），顺着他（她），否则就会不依不饶，无理取闹，动不动就告哥哥（姐姐）的状。
家里有两个孩子的，不管男孩子、女孩子，建议实行“护大不护小”的原则，树立“大孩子”的权威，让“大孩子”在得到爱的同时，感觉到父母对于自己的信任与认可，更容易接纳弟弟妹妹。
老大优先原则，在生活用品需要在分享的，无法完全公平的时候，原则上要优先“老大”。
同时，不要说你是姐姐（哥哥），就应该让着弟弟（妹妹）这种话，批评老大一般的说时最好不要当着老二的面。
不然的话，一不小心很可能老大就会“造反”。
所以，父母的教育与引导，非常重要。
一句话，父母要二胎，就不绝能忽视老大！
二胎时代：家有老2， 有的家庭老1是如何“造反”？
二胎时代，有的家庭由于父母不正确的教育理念导致，老1会造反。
事实上，在多子女时代，想“造反”的一般往往是老2，现在恰恰相反。
那么，如今，老1是如何“造反”？
1.有的老1：离家出走、渺无音讯。
这些离家出走“造反”的孩子，危害不是多大，只是父母心中永远痛，说不定，那一天，离家出走的孩子，还能衣锦还乡，不过，这种情况不多，大部分都是流浪。
2.有的老1：自杀。
自杀的孩子，危害很大，白发送黑人，让父母是非常的痛苦与不幸。
3.有的老1：它杀
它杀，不是危害的问题，就是祸害，一般的说祸害家庭。
4.有的老1：自残。
这种情况的孩子，内心是扭曲的、变态的……后果是非常严重，有时候自残比自杀，还痛苦。
5.有的老1：“修理、虐待 ”老2
“修理、虐待 ”弟弟妹妹的老1，往往是趁父母不注意打弟弟妹妹，有的是父母不在家，想办法折磨弟弟妹妹。
6.有的老1：老2还没有出生，就准备“造反”、就“造反”
弟弟妹妹没有出生就准备“造反”的老1，有的离家出走、有的威胁父母放弃、有的直接自杀、有的以死抗议父母生2胎；出现这种情况，不仅仅是父母与孩子的身心受到伤害，而且，往往导致的结果是两败俱伤。
那么，为何有的家庭现在的老1会“造反”？根源何在？如何解决？
实际上，“八、九、十”来岁的孩子，一般对于弟弟妹妹没啥概念，可是由于亲戚邻居，有的是逗孩子玩、有的是给孩子开玩笑，不过，别有用心的不多，往往会说，你妈妈给你生一个弟弟妹妹好不好，孩子呢，可能说好、不好、或者说不知道，这个时候亲戚邻居很可能会这样：对于说好的孩子，就会说，你真憨，有了弟弟妹妹，你爸爸妈妈就爱你啦、好吃的、好玩的、好穿的，就不是你的啦；对于说不好的孩子，就会说，你真能，有了弟弟妹妹，你爸爸妈妈就不喜欢你啦；对于说不知道的孩子，就会说，你真傻，你爸爸妈妈就讨厌你啦。
这就是为什么会出现——爸妈生二胎老大有怨言：“有了弟弟妹妹，你们还会爱我吗”根源！
我曾经看过一个报道，家住北京的晓丽（化名）李女士生二胎后，晓丽一直很注意大宝的情绪，从来都是一碗水端平，为的就是不能让女儿觉得自己更爱弟弟不爱她。但是令人没有想到的事情还是发生了，一天女儿跟邻居玩耍的时候，邻居为了逗她就说：“你妈妈不喜欢你了，只要你弟弟，不要你了。”女儿听了之后，当场大哭。晓丽感觉抱着女儿回家，向女儿解释了好久，她才停止了哭泣。本以为没有什么事情了，谁知道女儿乘着晓丽午睡的时候，5岁女儿却把弟弟从5楼阳台扔下去了，没能活下来。（5岁女孩因听说有了弟弟妈妈就不要她 将弟弟扔下楼致其死亡）
在小孩子的世界里面，没有弟弟妹妹，爸爸妈妈就会爱自己。
还有一个家庭的孩子，父母告诉儿子，想给他生一个弟弟或妹妹，有一个玩伴，他一听，光离家出走就3次，他就闹起来了，甚至放很话，你们要是生，我就弄死他……
为什么？
孩子说，“他原本对弟弟妹妹没啥概念，只是听一些亲戚说有了弟弟妹妹，父母就不疼他了，心里难受，他跟父母说了不想要弟弟妹妹，哪知他们总说他不懂事。”
看起来，亲戚、邻居，一般的是问题的根源。
由此可见，对于二胎父母来说，“防哥防姐”，不如“防亲防邻”，因为亲戚与邻居，很可能是孩子“讨厌”弟弟妹妹的根源，制造人伦悲剧的导火索。
所以，为了家庭的幸福、社会的和谐，民族的振兴，希望孩子的亲戚邻居千万别在逗孩子，拿孩子开玩笑。
四、家庭教育：兄弟姐妹之间的相互教育和影响同样具有重要意义如今，随着开放二胎政策，独生子女的情况已经改变，基本上成为“过去时”。
如果，您是二胎家庭，父母可以鼓励大孩子教小孩子。这种互动不仅能增进兄弟姐妹之间的感情，还能让大孩子在教的过程中巩固自己的知识。
其实，在传统的家庭观念中，教育孩子似乎只是父母的责任。然而，兄弟姐妹之间的相互教育和影响同样具有重要意义。尤其是在学业辅导方面，哥哥姐姐给弟弟妹妹当“老师”可以是一种非常有效的“补课”方式。
所以，在家庭教育中，作为父母，一定要利用“小孩子好为人师以及兄弟姐妹之间会相互帮助”这一个优势，大孩子会教小孩子学习。这种情况下，孩子们的成绩可能会有所提高。
兄弟姐妹之间，会形成一种自然的学习互助关系。比如，较大的孩子可能会教导较小的孩子，这种情况下，较大的孩子扮演着“老师”的角色，对较小的孩子进行辅导。这种方式被认为是一种有效的“补课”方式，因为它利用了家庭内部的资源，而且在这种亲密的环境中，孩子们可能更容易接受和吸收知识[。
兄弟姐妹之间的教学相长可以营造良好的学习氛围。当一个孩子成为另一个孩子的“老师”时，这个过程不仅是对小孩子的帮助，也是对大孩子的复习和巩固。这种互相教导的方式可以帮助孩子们更好地理解和记忆学习内容，从而提高他们的学习成绩
其次，这种家庭内部的辅导方式相比传统的校外补习班更加具有针对性，因为“老师”（即哥哥或姐姐）对“学生”（即弟弟或妹妹）的学习情况，彼此通过“毫无保留、毫无拘束”的沟通交流，知根知底，就有更深入的了解，能够针对其弱点进行辅导“补课”。
最后，这种方式也有助于增强家庭成员之间的联系，营造一个和谐的家庭环境，这对孩子的成长也是非常有利的
五、兄弟姐妹：大的给小的当“老师”是最好的“补课”，能够提高成绩为啥兄弟姐妹：大的给小的当“老师”是最好的“补课”，能够提高成绩？
兄弟姐妹之间的相互帮助确实是一种非常宝贵的学习方式。
大的给小的当“老师”不仅可以帮助小的提高成绩，还能增进兄弟姐妹之间的感情，培养责任感和领导能力。在这样的互动中，大的孩子通过教授知识，可以加深对所学内容的理解和记忆，而小的孩子则可以从不同的角度获得知识，有时候比在学校或补习班中学习更加轻松和有效。
同时，大的给小的当“老师”还有一下好处————
1.学习氛围的促进兄弟姐妹之间的教学相长可以营造良好的学习氛围。当一个孩子成为另一个孩子的“老师”时，这个过程不仅是对小孩子的帮助，也是对大孩子的复习和巩固。这种互相教导的方式可以帮助孩子们更好地理解和记忆学习内容，从而提高他们的学习成绩4。
2.自我激励和责任感兄弟姐妹间的教学互动还能够激发孩子的自我激励和责任感。当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹解决问题时，他们会意识到自己的知识和技能有所提高，并且感到自己在家庭中扮演了更重要的角色。这种成就感和责任感可能会转化为更强的学习动力，进而提高他们的学业表现4。
3.学习方法的传递这种教学互动还有助于孩子们学习有效的学习方法。
例如，哥哥姐姐可以教会弟弟妹妹如何制定学习计划、如何预习和复习、如何高效地听讲等。
这些方法的传授不仅能够提高小孩子的学习成绩，也能够在他们之间建立持久的学习习惯，这对他们未来的学术和职业生涯都将产生积极影响。
4. 榜样的引领力量大的优秀学业表现和良好学习习惯会对小的产生潜移默化的影响，小的会主动向大的看齐，努力提升自己。
5. 知识的二次巩固大的在给小的讲解的过程中，需要对所学知识进行重新梳理和组织，这有助于大的进一步加深对知识的理解和记忆，实现知识的巩固和升华。
6.起到以教促学共学习之作用大孩子给小孩子当“小老师”，确实能够带来诸多积极影响。
大孩子的给小孩子当小老师可以起到以教促学共学习之作用。
首先，在教授知识的过程中，大孩子需要对所学内容进行更深入的理解和梳理，从而巩固和强化自身的知识体系。为了能够清晰地讲解给小孩子，大孩子会主动去查漏补缺，进一步完善自己的知识储备。
其次，这有助于提高大孩子的表达能力和沟通能力。他们需要用简单易懂的语言和方式来传授知识，学会根据小孩子的反应和理解程度调整教学方法。
再者，增强大孩子的责任感和自信心。当看到小孩子在自己的教导下有所进步，大孩子会获得成就感，从而更加自信，也更愿意积极学习和帮助他人。
最后，对于小孩子而言，大孩子的讲解方式往往更贴近他们的思维和认知水平。相较于成人的教导，大孩子的语言和示例更容易被小孩子接受，能够激发他们的学习兴趣和积极性。小孩子在大孩子的引领下，能够更快地适应学习的节奏，养成良好的学习习惯。
7.起到以学促教共成长之作用大孩子的给小孩子当小老师，起到以学促教共成长之作用。
“大孩子给小孩子当小老师，起到以学促教共成长之作用”，无数个事实证明具有深刻的教育意义和积极的实践价值。
大孩子在充当小老师的过程中，为了能够清晰准确地向小孩子传授知识，会主动对所学内容进行更深入的理解和整合，从而达到深化知识、查漏补缺的效果。同时，这一过程也锻炼了大孩子的表达能力、逻辑思维能力和组织能力，使他们能够更好地将复杂的知识用简单易懂的方式表达出来。
同时，在教导过程中，大孩子需要应对小孩子的各种问题和反应，这锻炼了他们的应变能力和耐心。
对于小孩子来说，大孩子作为小老师，其年龄差距相对较小，交流起来更为亲切自然，更容易激发学习的热情。而且，大孩子的学习经验和方法能给小孩子提供切实可行的借鉴，让小孩子在成长道路上少走弯路。
同时，在这种相对轻松和亲近的教学氛围中，小孩子可能会更愿意积极参与学习，提高学习的主动性和积极性。
通过这种方式，大孩子和小孩子相互影响、相互促进，共同实现知识的积累和能力的提升，达到共同成长的良好效果。
总的来说，这种模式实现了大孩子和小孩子在学习上的共同成长和进步，是一种富有成效的教育方式。
8.起到教学相长共进步之作用为啥“大孩子给小孩子当小老师，起到教学相长共进步之作用”？
对于大孩子来讲，在准备教学内容时，他们需要重新梳理知识体系，这有助于加深对知识的理解和记忆，发现自己未曾注意到的细节和问题。在教学过程中，大孩子需要用清晰、简洁且生动的方式表达，这能够极大地提升他们的沟通和表达能力。而且，当看到小孩子在自己的教导下取得进步，大孩子会获得成就感，增强自信心和责任感。
对于小孩子而言，来自大孩子的教导方式可能更具亲和力和亲近感，他们更敢于提问和表达自己的困惑。大孩子的学习经验和方法也能为小孩子提供有益的参考，激发他们的学习兴趣和动力。
这种相互促进的模式，让大孩子和小孩子都能在教与学的过程中不断成长和进步，共同提升知识水平和综合素养。
大的在讲解过程中巩固知识，小的在接受指导时提升能力。
总之，大孩子给小孩子当“小老师”是一种有益的教育方式，能够实现教学相长，共同进步。
9..培养自主学习能力为啥大孩子给小孩子当小老师，培养了孩子自主学习能力？
因为，大孩子在充当小老师的过程中，需要主动规划教学内容和方式，这要求他们对知识进行自我梳理和总结，从而培养了独立思考和自主安排学习的能力。为了能够有效地传授知识，大孩子必须深入理解所学内容，主动寻找解决问题的方法，而不是依赖他人的指导。
对于小孩子来说，在与大孩子的互动中，他们会受到大孩子自主学习的态度和方法的影响。看到大孩子能够自主地获取知识、解决问题，小孩子会逐渐意识到自主学习的重要性，并尝试模仿和学习。
大的给小的当“老师”这种模式为孩子们创造了一个积极的学习环境，让他们在相互交流和帮助中逐渐培养起自主学习的意识和能力。
所以，通过这种方式，小的在大的引导下逐渐学会自己思考和解决问题，培养了自主学习的能力，这对长期的学业发展至关重要。
综上所述，“大的给小的当‘老师’”不仅是一种家庭内的互助行为，也是一种有效的教育策略。它利用了家庭成员之间的天然联系，促进了孩子们的学习进步和成绩提高。通过这种方式，孩子们不仅能够相互支持和鼓励，还能够在实践中学会如何更有效地学习，这对于他们的个人成长和发展都是非常有益的。
结束语在我们的人的“心田”里，还有另外一个园丁“老师”，那就是“好为人师”。
尤其是儿童以及小孩子，非常喜欢当老师，也就是我们说的“好为人师”。
说起“好为人师”，对于成人来说是一个不好的“毛病”，孟子曾经说：“人之患在好为人师。”
其实，在现实生活中，有的人非常愿意在他人面前表现自己的了不起，显得比别人强，从而获得自己的虚荣与满足，有的人好为人师，其实大多数情况是热心的，可能是他们经历过、看到过，对于一些问题的出现，常常发表自己的看法、提出一些建议，自我感觉可以帮助到他人，少走弯路，从来没有想到别人的感受，是否需要，这是一种没有什么“恶意”的好为人师。
不过，还有一种好为人师的情况，那就是，好表现自己是多么的有本事、才干，就是，我们常常说的显摆 ，对于这样的人师，是不受人欢迎的。
可是，对于儿童来说，“好为人师”则是我们教育的“财富”,我们知道，如果以请教的口气问儿童，儿童就会兴奋起来、就会高兴，就会朝教育者需要方向发展——孩子就会出现“我要教你、我就要好好学”。
这是为什么？
这是因为，天底下每一个小孩子喜欢给他人当老师缘故,无论是我们的学校教育，还是家庭教育，一定要紧紧的抓住儿童时期“好为人师”的这笔教育的“财富”，尤其是，对于儿童来说所谓的“教”，几乎都是多余的无用“废物”，这些都是儿童“好为人师”的教育心理的“宝贝”。
