教育部办公厅最近印发了一份重磅文件——《中小学科学教育工作指南》。明确教育行政部门、学校和科学类课程教师工作内容。
过去，科学课在中小学里常常被当作“副科”，偶尔露个脸，学生们的科学素养培养也一直是个“老大难”问题。但如今，教育部出手了，这《工作指南》就是给科学教育“开小灶”的大招。从教育行政部门到学校，再到科学类课程教师，每个人都被安排得明明白白，任务清晰得就像小学生写的“我的理想”作文一样，一目了然。
科学教师“升级”计划首先，小学科学教师要“配齐配优”，不仅要够数，还得有“理工类背景的硕士学位”。这可不是闹着玩的，以后的小学科学老师，可能比你大学的教授还厉害！不仅如此，每所学校还要配一名“科学副校长”，而且最好是科学家或者理工科专家。这下好了，学校里直接有了“科学大拿”，科普讲座、科学项目指导，统统不在话下。
科学教师培养“大变身”《工作指南》还特别提到，要让师范大学开设科学教育专业，培养出一批“能文能武”的科学教师。公费师范生项目也得“加码”，多培养些科学教育的学生。这就好比给科学教师队伍“输血”，未来中小学的科学课堂，说不定能开出“科技之花”。
实验操作也要“算成绩”过去，实验操作只是“走过场”，如今《工作指南》明确，实验操作要纳入综合素质评价，甚至要进初中学业水平考试。有条件的地区，高中学业水平考试里也会有实验操作的身影。这下学生们可得认真对待实验课了，不然可就真的“考砸了”！
科学教育“数字化”来袭最让人眼前一亮的是，科学教育要“数字化赋能”。国家智慧教育公共服务平台成了科学教学的“大宝库”，老师们可以用它备课、上课、教研，学生们也能在里面点播课程、自主学习。更厉害的是，智能装备、虚拟仿真、计算机建模、人工智能大模型……这些“黑科技”统统要被用到科学教学里。未来，学生们可能在虚拟实验室里做实验，或者通过人工智能找到最适合自己的学习路径。这可不是科幻小说，这是即将在中小学科学课堂上实现的“未来教育”。
总体目标：培养“科学小达人”《工作指南》的核心目标，就是激发学生的好奇心、想象力和探求欲，让他们不仅会背科学知识，更能用科学思维解决问题。简单来说，就是要让每个学生都成为“科学小达人”，长大后能为国家的科技进步贡献力量。
❌以太的小胆太小了！！！以太是波动学派的托辞遮羞布，悖论斯坦干脆厚脸皮直接骗，让波搞独立单干/和物质质量说拜拜，来个二象性指鹿为马，无源场也用上！再诠释诠释，高速低速搞区别对待，宏观微观弄成不同，质量尺寸时间都弄成可以变，能量搞成数学能量，，，还不行？绝对时空也不要了，相对运动搞成残废/让光绝对运动，相对时空更美妙可惜惯性系不同意。又不行了？？什么能难住骗子呢？换个假说继续骗，搞广义的，把空间也搞弯，轨道电子不干就不管它了，，，用假说无中生有(🍎哈哈，我说有鬼谁能证无？)号称证明全称命题，脸厚怕啥？坚决把大胆假说革命进行彻底/1955/game over？
❌质能方程是一个鬼把戏！！！———能量的具体内涵是动能和势能，是物理公理规定的物理概念。物质质量是其不变的内在本质，能量(动能和势能)都是物质相互作用和相对运动变化的度量(质量不变)，是变化现象。能量不是物质的本质，咋能与孤立质量等效？？？场无质量居然有能量？………数学(包括逻辑)都是基于物理公理的演绎，超越物理公理的数学能量理解当然是虚幻(1+1=2是自然哲学/物理公理，牛顿定义自然哲学公理作为数学原理)。………🍎🍎物质的本质是带电质量体，物质不灭，电荷守恒，电磁力与万有引力统一于物质的不变本质。能量，力，场，波等宇宙一切自然现象，都是物质/粒子相互作用相对运动的变化现象，变化现象当本质(不变现象)是思维错乱丧心病狂。号称物质是波/波是物质/物质是能量，都是搞骗。质能等效是脱离基本公理的数学虚幻，欺师灭祖&蔑视自然，祸害基本概念和认知方法。———有人知道悖论斯坦的狗屁能量内涵是啥吗？？？狗屎核弹方程是如何应用的？？？………有趣的是木星象太阳一样自发光，它们的大气也相似。木星是裂变发光还是聚变发光？？木星大气中的氦和氢有没有可能是裂变反应释放的？？？
真理不证自明(不变现象)无法证明(全称命题/可证伪)，悖论诠释百年号称证明(全称命题)。古希腊哲学对真理(科学知识)的理解——真理是不变的现象。水流现象千变万化是真实/不是真理。水往低处流现象不变，太阳东升西落现象不变，都是有用的真理/知识。物质不灭，能量守恒，电荷守恒，1+1=2，绝对时空，相对速度，……都是不变的现象/真理。居然有人号称人人不知的空间弯曲是真理，还胡编人人可知的时间是虚幻！！当然都是缺德笑话。几何学与微积分方法符合绝对时空/可微可积，弯曲不均匀空间可积分吗？面积与面积等效吗？科学/哲学追求确定性(知道)是生存的必须，鼓吹不确定是鬼迷心窍❌，科学是观测归纳不是假说证明不是解释稀奇。所有物质100%由带电质量体/粒子构成(不变现象，本质)，电子质子结合成中子，正负光子结合成中微子。……不显电性的中子，中微子，穿透材料/等离子体/微观电磁结构的能力强大，中微子极其微小，必然是穿透物质材料的冠军——惯性运动天才。电子质子光子都带电，穿透力当然不行。——物体材料边缘亚原子尺度正负电场密集分布，带电光子电子受引力斥力作用，分裂成双缝干涉条纹，边缘衍射条纹，奇怪吗？？？