网友@小莉 曾分享自己的真实经历。她小时候是在父母的棍棒教育下长大的，一有什么事没做好，就会挨打。有次期末考试，她数学考了80多分。因为题目难，这个成绩在班里能排到前五。可妈妈看到后，二话不说就给了她一巴掌，大声斥责道：“你要是再不好好学，一辈子都不会有啥出息。”还有一次突然降温，妈妈准备好秋裤让她穿上。她知道妈妈是为她好，可青春期的她有些臭美，于是穿上后偷偷脱下来藏到枕头下面。妈妈发现后，拿着皮带在村里追着她打，一边打一边骂：“一天天不学好，妖精似的，冻死你算了！”爸爸在家没什么话语权，看到妈妈打她，不仅无动于衷，反而还会跟别人调侃：“孩子大了，管不住了。”为了不挨打，小莉从小就学会了察言观色，做什么事都看别人的脸色。这让她显得情商很高，却也让她在感情里吃尽苦头。她有3次恋爱，最后都是无疾而终。前男友直接说：“跟你在一起太累了。”爱是一项能力，在暴力中长大的孩子，因为没有被好好爱过，自然学不会如何爱人。他们在亲密关系里，往往很自卑很敏感，所以总是不自觉地去讨好别人，结果让别人很有压力。很多时候，一个孩子小时候越听话越懂事，长大后可能越痛苦。因为从人性的角度看，每个人都想活出真实的自己，而不是听别人的话。那个被压抑的自我，不知道什么时候就会突然跑出来。所谓心理问题，本身就不像感冒发烧那样明显，而是存在滞后性。罗翔老师在谈论原生家庭时，有句话特别触动我，他说：原生家庭最让人窒息的，不是父母一味地压制你，而是他们让你窒息的同时，又让你感觉到他们内心是爱你的。这时候你的内心就会有一种很强烈的负罪感，这种感觉就像一件湿透的棉袄，穿上冷，脱下也冷。要知道，孩子不是父母的附属品，而是有着独立人格。父母应该让孩子成为自己，而不是理想的自己。
在电影《放牛班的春天》中，孩子们在被打和被爱这两种环境中，呈现出来的状态完全不一样。起初，家长和老师对这些所谓的坏孩子不抱希望，羞辱和体罚是家常便饭。一个孩子做恶作剧，校长便把所有孩子带到操场上，让他们揭发凶手，否则所有人关禁闭6小时。孩子们表面服从，但背地里却很不屑，一有机会就报复校长。新老师马修的到来，悄然改变了这座学校的氛围。马修老师喜欢音乐，他认为没有哪个孩子生来就是坏的。因此，哪怕孩子们抢他的公文包，甚至画他的画像来嘲笑他，他依然没有采用高压政策。校长和其他老师以过来人的身份，劝他不要对这群无可救药的孩子太好，不要太天真。他不为所动，一次次主动释放善意，带着孩子们组建合唱团，还给每个孩子分了中低高音。音乐的力量，渐渐打开了这群孩子封闭的心灵，他们逐渐不再叛逆，也不再抗拒周围的关爱。要知道，孩子是环境的产物。倘如他们日常收到的都是否定和抨击，就很容易破罐子破摔。反之，当他们看到自己的价值时，也会更有自信。正如影片中的台词所鼓励的那样，每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。那些习惯使用暴力解决问题的大人，表面看让孩子屈服了，但带给孩子的不是成长，而是痛苦、悲观、冷漠。其实，大多数父母和师长，都是爱孩子的，可又为什么会打孩子呢？心理治疗师苏珊·福沃德提出：与其说这种行为是孩子导致的，不如说是源于大人自身的疲惫、压力、焦虑或不快。然而打孩子真的有用吗？《一个经济学家的育儿指南》一书中明确写道：几乎没有任何研究发现打孩子能够改善孩子的行为，其他形式的体罚也同样没有任何积极效果。使用暴力，是一种廉价而方便的交流手段，对孩子的负面影响贯穿一生。
父母之爱子，则为之计深远。除了打骂，其实有太多方法更有效，也更简单。第一：用三平一低代替大吼大叫。所谓“三平一低法”，就是平静、平视、平等、低声。当孩子犯了错后，父母可以尝试着用这种方式，来引导孩子说出事情原委。一旦孩子意识到自己的错误，就可以点到为止，而不是反复唠叨。孩子也是有自尊心的，要是父母揪着自己的错误不放，他们就会挫败感满满，甚至故意和父母对着干。有时，大人大吼大叫时，孩子不会听，反而是当大人用低于正常声音来说话时，会吸引孩子的注意力。
第二：用指出问题代替一味指责。父母批评孩子的目的是什么呢？不是为了发泄情绪，而是让孩子明白错在哪里，下次不再犯类似的错。可惜，有时父母情绪上头，就只顾着打骂，命令孩子“不能这样”或“不能那样”，但就是不告诉孩子哪里错了，也不告诉他们如何改正。这不叫批评，而是发泄情绪。孩子下次依旧会重蹈覆辙，且容易缺乏自尊和自信。曾看过一句话：我们总说孩子不讲规矩，其实是因为你从来没有讲清楚规矩。作为父母，不妨耐心一点，跟孩子讲清楚具体方法论。唯有如此，他们才会内化这些道理，也才能真正成长。第三：用适可而止代替老翻旧账。“你怎么总是这么做！”“你天天睡懒觉，这可不行。”不知道你有没有听过这样的抱怨？很多父母在批评孩子时，喜欢用“总是”“经常”“天天”这些词，给孩子贴标签。这会让孩子觉得父母看不到自己的进步，索性摆烂。其实，有问题才是生活的常态。父母在批评孩子时，最好不要进行人身攻击，也不要一言不合就翻旧帐，这只会激化双方的矛盾。就事论事，适可而止，才是真正有效的捷径。
哥伦比亚大学伊丽莎白·汤普森·吉尔肖夫博士曾研究过“挨打对孩子的影响”，搜集并分析了62年的数据。她发现，体罚确实能让孩子在短时间内遵守规则。可长期来看，这种行为会增加孩子的攻击性和反社会行为，还会给孩子造成心理问题。一方面，体罚并不能教会孩子明辨是非。孩子可能只是因为“不想挨打”而听话，可并不知道背后的原因。另一方面，孩子在挨打后会产生恐惧、愤怒、悲伤等情绪。这些情绪会让亲子关系长出隔阂，也会让孩子对陌生人涌现出极大的敌意。并且暴力行为还会在代际之间传递，在暴力环境中长大的孩子，未来很可能对家人继续采用暴力行为。因此，不是以前的孩子天天挨打，却不容易出现心理问题，而是一种幸存者偏差。
作者 | 林希言