语文与生活结合
助力孩子成绩
可以通过客体 [object] 的连接，把生活和语文连接起来！
前几天，朋友快递了一箱荔枝，非常新够寄到时，连箱子里的冰块都没完全融化。
我问小萌:[你想到了哪首诗呀?]
小萌童声朗朗:[一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。]
他一脸得意:[当然了，这两句诗说的是一种名为妃子笑的荔枝，是妃子最喜欢的，因为它很甜。]
我:[那你知道妃子是谁吗? 为什么妃子会笑]
他摇了摇头。
[妃子呢，说的就是杨贵妃。杨贵妃爱吃新鲜的岭南的荔枝，所以皇帝不惜从大老远爱她。]
咱们再看这首诗是怎么写的
长安回望绣成堆
从长安城，也就是现在的西安，回头望着远处的骊山，就像是一副美丽的画卷一样，上面堆满了各色锦绣
[绣]，是什么?
绣，是纺织工人一针一线缝制的美丽图案二次咱大成都萄纷博物馆有划。这绣，往往缝制在华美的布料上，这种布料有天然的光泽，只有达官贵人才能用上。
记住这句诗，因为一个[绣]字，就让整首诗的意境不一样了。我们常说[山河锦绣,也是同样的意境。
小萌抬起头:[我知道锦!它吃的是我们周末见到的桑叶，它吐的丝，就会做成很贵的布料。这种布料，就是锦。]
我点点头，继续讲了起来。
山顶千门次第开
你说，咱们爬过那么多山，你见过几扇门?
[1，2，3，.....·] 小萌默数起来: [10扇，我们最多见过10扇门!]
那为什么这里会有[千门] 呢? 什么样的山
没错，这就是位于骊山上的华清宫。当时的华清宫，是皇帝的宫殿，费劲了很多人力在山顶上建造，是非常了不起的建筑当然说1000道门是虚指，有些夸张，总的来说就是山上的门非常之多。
那么，为什么这些门会[次第开] 呢?
小萌笑了起来:[我知道我知道，因为好吃
的荔枝来啦!
[不对呀，你只看见千门次第打开，你能通
过看门的开关，就知道荔枝来了吗?]
[但是妃子知道呀!她都笑了。]
[没错，但在读到第二句话的时候，咱们还
并不知道到底发生了什么，只知道，也许发生了非常重要的事，这么多门才会依次被打开。]
那么，对皇帝来说，什么事才是非常重要的呢?
[我知道!]小萌眼睛亮了起来:[比如敌人杀过来了，比如有重大的地震啊之类的事情发生了。]
是的!我们都以为是这样天塌下来的大事。
但事实真的如此吗?
一骑红尘妃子笑
你看马跑得多快呀!马蹄扬起的尘埃，还留在原地，而马已经跑到下一扇门了。
这时，妃子笑了——可为什么妃子会笑呢?
要是一个陌生人朝你跑过来，你会笑吗?不会，对吧?
但要是弟弟小乖朝你跑过来，你会开心吗?
当然啦，对吧，因为他是你熟悉的人呀!
所以啊，你看杨贵妃远远地看看一骑红全就笑了，因为她很清楚，到底是什么来了。
那为什么不是皇帝笑?不是宰相笑?不是大臣笑?也不是将军笑呢?
他们笑不起来啊!
如果他们不知道来的是什么，大概会很担到底发生了什么惊天动地的大事!
如果他们知道来的是什么，会不会心疼耗费了这么多人力和物力，只为让一个女子，吃上几口水果呢?
是的，这也为马鬼坡的事件埋下了伏笔回头妈妈给你讲《长恨歌》的时候，会聊到杨贵妃后来发生的变故。
来，咱们看最后一句。
无人知是荔枝来
呀，原来真的没有人知道是荔枝来了!
这也解释了我们的刚刚的疑问:为什么只有妃子笑?
因为其他人还在猜测，甚至惴惴不安，笑得出来的人，也就只有杨贵妃了。
这种公器私用的行为，其实也预示了繁盛大唐，已经开始有了一丝腐朽的预兆。
我们现在常说[一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来]，觉得这是描写荔枝好吃，美人欣然的诗句;但仔细读来，你就能体会，为什么这首诗是表达诗人的不满了。
你个皇帝，放着锦绣山河不管不顾，花费民脂民膏在山顶上修筑行宫，又让无数人疲于接力，只为了博妃子一笑。
这里的[妃子笑]，遥合了烽火戏诸侯时，美人褒妙只的一笑
褒妙也是妃子，她是周幽王的妃子一一跨越千年的历史长河，那个因色起意，戏弄诸侯，进而亡国的妃子笑，如今在大唐重现真是让人无限感慨!
当然，咱们更要学习的是这首诗的行文结构
你平时写作文是怎么写的?没错，你喜欢开
门见山地写[今天，我去爬树了。]
但杜牧是怎么写的?
他不会上来就写[今天，杨贵妃吃荔枝了。]
他写的是: 大唐盛世，写的是锦绣河山,写的是骊山如画，写的是宫殿富丽。
他不写荔枝的甜美，写的是这甜美背后的艰难，需要上山顶，需要开千门，需要马踏飞燕扬尘土，这才有了荔枝的甜美。
你看，他不会一上来就揭晓答案，他层层铺垫，吊起读者的胃口。
为什么千门会次第开，为什么一骑红尘换来的是妃子笑?
他揭晓答案的方式也很有意思，他不直说[荔枝来]，
却说[无人知是荔枝来 ]——当时无人知，如今人皆知，这是多么有意思的体验啊!
这就是妈妈常跟你说的[文似看山喜不平]，
这就是杜牧作为唐代著名诗人的笔下功夫。
小萌笑了:[一骑红尘小乖笑，无人知是樱桃来。]
如何将语文知识和现实生活结合起来达到学习的目的呢?
我来提供几个实操办法
首先，抽取object
把孩子们日常要学、要背的古诗文中的关键对象 (object) 抽取出来，形成思维导图。比如
桃花《大林寺桃花》《赠汪伦》《桃夭》
春天《村居》《咏柳》《春夜喜雨》
别羡慕别人家父母的旁征博引，只要我们画好思维导图，提前准备好，照样能在给孩子做讲解的时候，把好些故事串联起来这时候，一旦我们看到生活里的这些object，就能联想到之前准备好的思维导图，开始应景地跟孩子分享知识。
其次，多提问。
孩子是很容易分心的，所以要不断向他们提问，好让他们代入这些文中场景里面。有我常用的几个提问句式，大家可以一起来尝试
为什么你/他/她/它那你觉得·.·你会不会想你有没有想过你猜接下来会发生什么··...你想到了哪篇文章多问，才能让孩子多思考，多理解。有的孩子很爱看书，但不求甚解，不记内容，不去深思，导致读书量和阅读能力的倒挂，所以需要辅以提问。
第三，讲故事。
对家长来说，千万不要用语文习题来和孩子互动!用!故!事!那么，怎样讲故事呢?其实也不难一一解释文中出现的[典故]，这本身就是很有趣的讲故事。比如《三字经》里面，就有很多故事，像是[昔孟母，择邻处]这里面就有孟子小时候的故事，还能引申到成语[孟母三迁顺便跟孩子聊聊朋友的话题。你要是不知道怎么找典故，只要稍微查一下就好了，现在信息的获取如此方便，从诗句找典故，从典故讲故事，也就是点几下网页的事。而且不要怕麻烦，很快，孩子就会学会自己去查找感兴趣的资料了 (不会一直砸手里的)!
语文知识，不仅仅是关于汉字的知识，语文学科考察的，也绝不是简单的语法和词汇量-更是语文背后蕴藏的中华文明的历史和文化。
这些积累，真的要从平时做起
每天教孩子一个成语，一年就会积累365个成语;
每周写一篇小作文，一年就能积累52篇小练习;
每月整理一个基于object的思维导图，一年就能串联至少100篇名篇名句······
积踵步，至千里
古人诚不我欺!
我会带着团队，来自拿过顺为、蓝驰等顶级投资机构多轮千万级融资的公司——量冠科技，为大家亲自挑选每一件，让宝贝获得「好营养·好成长」的好品。
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希望宝贝长得好、长得健康，是我们每一位父母的心愿；这是源自对孩子的爱和责任。
我当然也不例外。
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你还有哪些育儿小困扰呢？
一起在评论区分享一下吧~
END
我是萌妈Cecilia，一个学术型的二胎妈妈
