小学学霸形成的因素很多，学习时长，课外培训的强度，以及学校整体的层级，然后才是学生的思维能力，这就使得小学的学霸，并不是平均均态分布，而是有着明显的学区特性。

这就使得小学学霸本身的含金量并不高，大多数小学学霸，本身并不是学霸，只是利用外力，制造学霸的表象。

尤其是一些名校，考不到100分就排名倒数，不是学生更厉害，因为学生入学依靠的是学区，而不是思维能力。而是学校的教学模式，倒逼学生各种课外拓展，大量的100分的成绩，只有少数是凭借真实实力，而更多的只是透支潜力获得的。

如果一个孩子没有补课，不是身处名校，在快乐学习，学有余力的情况下，仍然成绩优异，这就是妥妥的真学霸，只要进入初中不放弃学习，仍然刻意保持优势，到高中到大学也是如此。

初中的学霸，80%仍然是高宗学霸，初中相比小学，已经有了一定程度分层，单纯的依靠投入度和外力优势，已经并不明显，依靠培训依靠更长时间的学习，刻意成为优生，但很难成为学霸。

中考的高分学霸，进入重点高中以后大概率也是学霸，不同层次的高中，相差明显的升学率，就印证中考和高考成绩，仍然具有很强的相关性，一些学生高中成绩下降，是因为参照系的变化，比如重点高中重点班，排不上均分，但也是学霸。

初中成绩优异，高中成绩下降，最为常见的情况，就是初中成绩的构成，数学相对处于弱科，用小四科成绩拉升总分的情况，以及一部分学生进入更高层次的赛道，位置变化出现的不适应。