什么是刻板行为？

嘉嘉今年2岁，一到陌生场合就会反复拍手、转圈圈。嘉嘉父母怀疑孩子是有孤独症，便带去当地妇幼保健院做检查，医生却说没什么大问题，并不是孤独症。

​​并且告诉嘉嘉父母，孩子反复拍手、转圈只是暂时性的行为，不必过于担心。那么，该如何分辨哪些行为属于刻板行为、哪些不是？

一.刻板行为有哪几类？

1.刻板重复的行为

明显毫无目的的运动，或者以相似方式不断重复的动作，像拍手、晃动身体、挥动手臂以及手部和手指的动作等都属于此类。

2.强迫行为

按照某种规则或以往做事的方式重复进行的行为，比如按特定顺序排列物品、门窗必须保持开着或关着且不断检查、数数等。

3.自伤行为

是重复某些可能造成身体伤害的行为动作，例如撞击、拍打头部，咬自己的手臂或手等对身体有伤害的行为。

4.仪式化行为

是以相同方式重复日常生活中的活动，孤独症儿童的仪式化行为多与日常生活、自我照料相关，像衣食住行、如厕习惯、坚持吃某种食物、睡前做固定事情、穿固定款式材料衣服等。

5.兴趣单一

指关注点、兴趣点和活动范围狭窄受限，全神贯注于某项活动，强烈依恋某种物品，迷恋能动的物品（如钟表指针、风扇等），或者喜欢物品的局部而非整体（如喜欢玩具车车轮而非玩具车）。

二.如何改善孩子的刻板行为？

很多家长对孩子偶尔出现的带有重复刻板特点的行为过于紧张，觉得孩子毛病多需要矫正，这是 “谈刻板色变”。

其实，与自伤或攻击行为相比，刻板行为比较特殊，孤独症孩子刻板行为有频率高、持续时间长、无明显目的和意义这三个特点。如果用数值定义，频次达到 200 次以上且持续时间 1 小时以上，才需要考虑矫正。

1.提高孩子学习能力

随着孩子各方面能力发展，让其从原有能力提升到更高水平，其行为表现会更像大孩子，幼稚无趣的行为就会自然减少。

2.让孩子的时间更充实

把孩子的时间都安排满，减少孩子无事可做的时间，这样既让孩子没时间做刻板行为，又能利用这些碎片时间训练孩子的配合能力等。

3.提前预防

面对刻板行为，前事控制策略（提前预防，做出针对性改变来减少刻板行为）是最好的方法。我们要关注刻板行为发生前的 “苗头” 并事先采取措施，如安排多样活动。刺激控制也常用于干预孤独症刻板行为，通过改变刺激条件来减少或削弱问题行为（特别是自我刺激行为）。

4.寻找替代行为

有些孩子需要外界或自己反馈支持的刻板行为，可以进行替代行为训练。孩子自我强化的刻板行为常采用替代性感觉刺激。孩子的行为都有其意义，当我们更应该主动去理解他们，给予适当引导，这些行为就会逐渐减少并得到改善。

温馨提示

如果发现孩子出现重复动作、强迫行为、自残、兴趣单一等等表现，及早带孩子到儿童专科医院的行为发育科进行检查干预，因为早发现早干预，效果越好。