早些年，凭借一个个角色的精彩演绎，黄磊俨然成为实力小生。但是，近些年，随着名气的不断累积，跟着越来越蓬松的肚子，黄磊开始越来越漂了。
在一档节目中，黄磊一本正经地教授国乒教练刘国梁打乒乓球心得。
你看他那严肃的神情、那煞有介事的样子，仿佛是前辈向后辈传经送宝并寄予殷切期望。
真是应了那句“只要你不尴尬，尴尬的就是别人”。此时的刘国梁——国乒掌门人——大抵是尴尬无比的吧。
因为独特的生物构造，所以我们认识世界的方式是由内而外的，这就避免不了我们总是下意识地把自己当成世界的中心。于是，“自我服务偏见”就形成了。
简单来讲，我们会不自觉地认为——老子天下第一，无论什么领域。
成熟的一个重要标志就是：我们深知每一个人都跟自己一样有“老子天下第一”的情节，而这种情节往往是不自知的错觉。因此，我们明白自己的局限，对他人始终保持谦卑。
一个发育正常的孩子，随着年龄的增长，就会慢慢意识到自己代表不了世界，于是身心日趋成熟。
每每看到黄磊的语重心长时，我都仿佛看见一个成年人穿着孩子的衣服，正在全情投入地玩着过家家。
可能是因为数不尽的资源保驾护航，对此，黄磊从不以为然，这不，最近他又对自己的“好为人师”专门回应：“不管你听不听，反正我就是要说。”一如既往的自以为是，始终保持着孩童般的倔强。
说教的底色是“自卑”也许你会觉得，喜欢说教的人，往往就是他们自认为自己牛逼，满满的优越感。
真相却是刚刚相反，就像心理导师周梵说的那样“只有觉得不够的人，才会时时处处都不忘宣扬。”
只有心底对自己始终不满意的人，才会尽可能抓住“稻草”，用来证明自己非比寻常。
好为人师的人，因为底色的自卑，所以必须抓住一切可能的机会让自己摆脱自卑的感受。当他们对人或事发表长篇大论时，内心的独白大体是这样的：你看，我比你们具备更强洞察力，也比你们博学，经验也不是你们能比的……我是一个重要的人，你们必须对我保持敬畏。
好为人师的人不理解，其实每一个人都是“福尔摩斯”，你是真正强大还是自诩强大，无需过多思考，一眼便知。
前几天，任正非在“世界大学生程序竞赛”上回答来自全世界的大学生提问时，满屏洋溢的都是对这些后辈的赞许和认可。即使是被索要建议时，任老也是在遣词造句上谨小慎微。
面对那些后辈，作为科技界的泰山北斗，任正非完全有资格评头论足。但是，任老给这些后辈的是慈祥，是谦逊尊重。正是因为这份谦逊尊重，才让网友由衷敬佩：“果然是我国民企第一人，那格局，那胸襟，那谈吐真不是一般人可比的！”
处处宣扬自己的见识恰恰证明自己没见识，自带让人厌恶的属性。
“说教”毫无现实意义喜欢“说教”的人，最初的动机都是为了证明自己具有“重要性”。但这显然是自私的，也不是被社会接受的。于是，他们就会利用“都是为你好”来进行无私包装。
“我说那么多，都是为了你好。”马上就变得无私起来。这样的伪装，会给听者带来疑惑：“为了我好，为什么我会那么难受呢，大概是我的问题吧！”
当听者陷入无尽的自责时，他们不知道，难受并不是他们的问题，而是潜意识对被他人强行塞入价值后的无声抗议。
即使你真是抱着为人着想的目的，试图通过“说教式”的语言去改变一个人也几乎是不可能的。
我们对他人说的话，并不是像装东西那样直接装进大脑，而是需要对方根据自己的经验和习惯，对我们的语言进行个性化编译后，才能进入对方大脑，进而改变他们的言行。
“说教”本身就是将不同于听众自身价值的另一种价值投放到他们面前。两种不同的价值碰撞必然会冲突不断，所以听者会意识到不适。这种不适感就会让听众还来不及分析投递过来的价值的具体内容，就下意识地把它推得远远的。
有网友调侃黄磊是自带教师资格证出生的。这其实是对教师的重大误解和略带侮辱。
教师的工作并非是简单的“老师在台上说，学生在台下听”，至少，一个合格的教师不是这样的。
“没有反应就没有接受，没有表达就没有印象。”一个合格的教师，是根据学生的特点，引导他们用自己习惯的方式去理解新知识，接着鼓励他们用新知识去解决新问题。在这样循环往复中，才能真正改变学生，让学生能力得到提升。
电视剧《山花烂漫时》里张桂梅老师教导初为人师的谷雨：“好老师不只是上好课、讲好题就行了，还必须把学生“玩转”，知道哪些学生服管，哪些服哄……总之，做一个好老师的前提，就是用爱去了解每一个学生。”
张老师朴实无华的语言，的确把教师的工作讲透了——“说教”根本无法做好教师工作，也不能改变学生。
只有从对方立场出发，才称得上真正的指导说教的本质是自我宣扬，是一种伪指导。
真正的指导是从对方立场出发，以对方能够理解的方式循循善诱。
某知名学者分享了一段他和女儿的趣事。
某天，上幼儿园的女儿非要带着自己的布娃娃上学。
“他独自在家会很孤单的，我要带着他一起。”不管妈妈如何劝说，女儿都是这一句话。
爸爸看到后，第一反应是想引经据典说教，但博学多才的他很快就克制了这个冲动，因为他知道说教毫无意义。
思考一会儿后，爸爸对女儿说：“他（布娃娃）肚子饿了时怎么办呢？”女儿一下子被问住了，不知如何是好。
爸爸趁热打铁：“让他在家里，妈妈会做饭，也能好好照顾他，等你放学了再陪他玩，好吗？”
女儿马上开心起来，然后放下布娃娃就跟着爸爸上学去了。
假若爸爸一味说教，问题一定得不得圆满解决，更有可能徒增女儿伤心，给她幼小的心灵造成不可逆转的伤害。机智的爸爸从女儿立场出发，以她能理解的方式引导，这才是真正意义上的指导。
总之“说教”只不过是伪装成教导的自我宣泄，若要真正指导，必须从对方立场出发，根据他们的特点循循善诱。
