班级管理｜班主任要给学生需要的爱，教育管理过程要“严”中要有“育”。 在我们的

班级管理｜班主任要给学生需要的爱，教育管理过程要“严”中要有“育”。 在我们的班级中，学生们所接受到老师的爱，往往是那种强加于他们的爱，没有经过商量的爱，甚至是他们根本不需要、也不想接受的爱。 然而，他们真正迫切需要的，是那种能够走入内心、深入脑海，能够触动心灵、令人感动的爱，那是一种真诚的关注、贴心的关心、深刻的理解、坚定的信任以及推心置腹的交心。 班级管理必须严中有“育”。重“管”更要重“理”，如果管得不够严格，可能会导致纪律涣散等诸多问题，但如果只管不理，那问题则会更加严重。 这就如同拉弓射箭，弓拉不满自然不行，力量不够无法射中目标；可拉得过度，弦就会断裂。只有恰到好处地拉满弓又不过度，才能射得远、射得准。 班级管理亦是如此，只有严中有“育”，才能真正管好一个班级。 严格的管理，绝对不是意味着压制学生的个性，不是机械、刻板地死盯死守，而是要更多地注重教育、引导、开导、辅导、纠错、帮助、鼓励和信任。 要通过教育让学生明白事理，通过引导使他们走向正确的方向，利用开导消除他们内心的困惑，借助辅导提升他们的能力，及时纠错让他们避免误入歧途，给予帮助让他们克服困难，用鼓励激发他们的斗志，以信任增强他们的自信。 让班级管理既有严格的要求，又充满关爱和温暖，使学生对老师既怀有敬畏之心，又充满敬爱之情，从而营造出一个积极向上、和谐有序的班级氛围。