班主任｜学风建设4大抓手。 第一、引导撬动。定位目标，指导方法，指明方向。 动之以情，晓之以理，现身说法。能够最大化的撬动激发学生，使他们内心能产生触动，从而激发自我潜在的主动性和能动性。 第二、竞争挑战，目标引领。 将班级学生划分成小组，实行小组捆绑管理。每个小组制定出本组的奋斗目标和追击目标。在目标的引领下，组与组之间进行挑战和竞争。 举行专门的“下战书”仪式。组与组之间下挑战书和回执应战书。 第三、班内大力倡导“三比”“三弃”，并做好过程管理。 三比，比态度，比勤奋，比努力。 三弃，弃被动，弃懒惰，弃消极。 第四、总结反馈，及时评价。 前期做了大量工作收到一定成效，就必须抓好总结评价。这样才能持续推动。 一个班从抓秩序纪律到形成良好的学风，需要一个漫长而艰辛的过程。绝不可能有立竿见影的神奇妙招，也没有速成班这一说法。只有持之以恒抓反复反复抓才能逐渐形成。 总结取得的成效。进行大力表扬、表彰各方面表现较好和进步较大的学生。 公开表彰，举办仪式，向家长送贺信，上光荣榜。 表彰结束后，要对班级和具体学生提出下一阶段的奋斗目标和具体要求，促使学生不断前进。 如何能让班级形成浓厚的学风，途径很多，方法策略也很多，但教育基本遵循和原则都一样，先抓秩序纪律打好基础，再激发调动学生学习主动性，活动载体形成氛围，激励评价持续推动。
