在我记忆的深处，我们上学时有一项硬性作业，那就是用词造句。那时候，学生人手一个“造句本”。每学一篇课文，老师都要求学生用新学的词语造句，然后把造句本交给老师样检查。 后来，我也当了老师，我和学校的老师们在教学中也把学生遣词造句当作语文教学的一项重要工作来抓。上面领导来学校检查教学工作，语文教学的造句是必查的内容。 曾经，在教育系统流传着一个关于造句的笑话。一名学生用“大吃一惊”造句，他造的可子是“放学路上，看到一堆大牛粪，我太吃一斤”。他把“惊”学错写成了“斤”字。老师检查作业时，好气又好笑，立马在作业本上打下评语：海量！海量！ 由此可见，造句是当时小学语文教学的一项十分重要的工作。 可是，小学语文教学中造句这项教与学的内容，被教学前进的脚步慢慢遗失。没有见到老师在课堂上要学生用词口头说话，也没有老师要求学生造句交作业。学生没有了造句本，上面检查教学工作也不再把造句做为检查内容。 我很难理解，因为字、词、句、段、篇中的“词”和“句”是语文教学的两个重要环节，造句的目的是让学生熟练掌握所学词语的运用，能用词语说写出通顺、流利、精彩的句子，为写好作文打下坚实的基础。词语不会运用，甚至不能用词说话造句，何谈写好作文？特别是农村的孩子，由于环境和方言的影响，普通话的口语表达能力受到局限，培养学生用词说话、造句的能力非常的重要。所以，对造句的消失，我是很难理解的。 小学里头的造句，不应该丢失。[祈祷][祈祷]
