对于纠正幼儿园小学化的一点看法：作为两个孩子的宝妈，我还是赞成禁止幼儿园小学化的，但是赞成不等于家长什么都不做。 我家两个孩子，上的都是公立幼儿园。公立幼儿园的上课，一直都是游戏化让学生体验规则，融入集体生活，学科类的东西，讲的很少。 也就是因为学校不教什么学科里的知识，布置的作业，基本上都以手工制作类为主。所以没有写作业的压力，孩子每天上学都很开心。 幼儿园的小孩子在3岁到6岁之间，本来就是玩的年龄，过早的进入学科化教育，小孩子因为适应不了会抗拒，反而不利于亲子关系。 但我们面临的教育现实，也的确是一年级之后授课进度会很快，比如大家都头疼的拼音，可能不到两个月就讲完了。 拼音是学习语文的基础，孩子如果一开始就没跟得上，那之后确实学习当中会遇到很多困难。 还有，进入一年级之后，每天要写作业，在幼儿园阶段没有经过一定训练的孩子，一开始写作业会非常的痛苦，陪读的家长也很痛苦。 也可以这样说，你在幼儿园阶段有多轻松，你上小学一年级就有多痛苦。 那么这个问题和矛盾如何调和呢？首先我们得明白，纠正幼儿园小学化，这不是家长说了算，这是明文规定。你就算想学，学校也不会教。 其次，在幼儿园阶段确实以孩子的身心成长为主要考虑，也不太适合大范围的开始学科化教育。 如何化解这个问题呢？刚才说了赞成并不等于家长什么都不做。 幼儿园虽然教的东西不多，但也不是什么都没教。但凡学校教的，作为家长都应该力求让孩子去理解和完成。 我们不一定要写很多作业，我们也不一定一开始就要学很多东西，但是孩子完成一件事情的习惯和时间观念要有。 哪怕是完成一个手工作业，也必须给孩子灌输培养，训练，让他养成按时完成，在规定时间内做完的习惯。 其次学校的老师不教，我们也不一定就要紧张到，马上把他送到各种培训类的机构。但是有关语文数学的基础培养，家长还是要多多费心的。 比如通过每晚的讲故事，让孩子培养语感。语文最初就是认字，孩子听的故事多，看的东西多，她也会认识很多字。 再比如，可以通过日常购物或者跟孩子玩一些小游戏，让孩子培养数学数字的概念。 孩子有基本的识字量，有基本的计算能力，就算没有学科类的专门培训，进入一年级之后，只要有好的学习习惯，好的完成作业的习惯。短期可能比学过的同学差一些，长期来看不会差到哪里去。 孩子的求学生涯总体上来说是马拉松式的，我们要走到终点，才能看到孰是孰非。 我觉得只要做好以上这几点我们也不用担心孩子上小学之后会跟不上！