探讨：学历贬值背景下读大学的意义 一、学历贬值的历史背景 1. 人口增长与计划生育 新中国成立后，随着国家经济的恢复与稳定，人们的生育意愿空前高涨。1949年至1953年间，中国人口迅速增长，四年间增加了六千万。这一人口无序增长的现象给国家带来了诸多压力，包括吃饭问题、教育问题等。在此背景下，著名经济学家马寅初提出了新人口论，尽管这一理论在当时与百姓的普遍认知相悖，但随后发生的三年自然灾害让人们深刻体会到了人口过多的艰难。 为了控制人口增长，提升民众认知，促进国家发展，计划生育政策应运而生。从政策的提出到正式实施，再到写入宪法，这一过程中经历了诸多波折和误解。尽管存在对政策解读和执行的偏差，但计划生育政策在控制人口增长、提高人口素质方面取得了显著成效。 2. 教育普及与学历贬值历程 建国初期，教育普及工作迫在眉睫。1952年，全国大学生人数仅为四万人，与当时庞大的人口基数相比，占比极低。为了改变这一现状，国家逐步推动了义务教育、高中教育的普及工作，入学率不断提高，招生人数逐年增加。 然而，随着教育的普及和高等教育的扩招，学历贬值现象逐渐显现。特别是1998年经济学家建议高校扩招后，虽然缓解了高中生的就业压力，但也导致了学历的一路贬值。如今，中国高等教育在国际排名中名列前茅，在多个方面表现出色，但学历贬值现象在国内依然明显。 二、学历贬值现状下的分析与应对 1. 国家层面的应对措施及意义 面对大学生就业问题，国家已经采取了一系列措施。例如，加大央国企招聘力度、开放硕博点扩招、企业招聘应届生免税、举办大学生职业生涯规划大赛等。这些措施旨在缓解大学生就业压力，提高就业率。 然而，要从根本上解决学历贬值问题，还需要进行产业升级。国家鼓励工科专业发展，开展一带一路政策，提升中国在研发和销售环节的竞争力。通过这些措施，可以改变中国在国际产业格局中处于生产制造底端、利润低且易受人力成本影响的局面。 教育普及虽然带来了学历贬值现象，但也提升了国民认知水平、研发能力，促进了产业和文化输出。因此，在应对学历贬值问题时，我们不能因噎废食，而应该看到教育普及带来的积极影响。 2. 大学生个人的应对策略 在学历贬值背景下，读大学仍然具有重要意义。对于未毕业的学生来说，他们可以根据自己的专业背景和个人兴趣制定应对策略。 工科生可以考虑深造或从事技术研发工作；文科生则可以学好英语，准备从事外贸或中华文化产品研发输出等工作。对于不打算深造的学生来说，他们应该注重锻炼问题解决、沟通表达等能力，多参加实习活动，提高自己的综合素质和就业竞争力。 对于已毕业的求职者来说，他们可以参考家中长辈的学历与工作情况选择就业方向。如果家中长辈的学历较低但工作稳定，那么求职者可以考虑选择那些对学历要求不高的岗位；如果家中长辈的学历较高且工作发展较好，那么求职者可以更加自信地追求自己的职业梦想。 对于准备高考选专业的学生来说，他们应该根据自己的兴趣和职业规划来选择专业。如果希望日后就业有保障，可以选择工科专业；如果产业升级已经完成，那么可以根据自己的兴趣来选择专业。无论选择哪个专业，都应该注重培养自己的综合素质和创新能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。