在我的成长中，读历史人物的传记对我的意志力、宽以待人、换位思考、理想抱负处事方式的培养等等，胜过父母和老师的千言万语。有时候会去潜意识模仿，尤其是青少年时期，很容易去模仿伟大的人物。年轻人，容易改变自己。 看了钱学森归国前后的教学视频，对我影响很大。钱老在美国教学时，有时候脾气很横，回国之后培养人才，开始时教学风格差不多，直到后来他看到学生在艰苦条件下仍坚持发奋学习，弄懂知识，他开始反思，教学变得温和而耐心，教材编写更详细。 有期待，就有脾气。越高的期待，脾气就会越大。我从2004教学开始，到2016年之前，教的都是承诺制的高三差生，这些学生普遍是高三总分150分到300分，离高考就半年，我的期许高，脾气就会特别大。受钱老影响，从那以后，对成绩特别差或成绩普通的学生，没有批评，只有鼓励和分析问题，思想说教肯定是有的，但是说话已经平和。但是对一些家长，还是会有脾气，主要是消耗时间，我也不管他是长辈了，自己不学，还整天bbb，然后就特别烦恼，就没有心情去跟他们交流，因为真的忙，没有时间，宁可把那些时间放在学生身上，也不要放在可能已经亘古不变的家长身上。他们不改变，孩子怎么能产生大的改善。 我读的书少，在高二上学期读过毛泽东传记（影响深刻），在大三和大四读过周恩来、朱德、邓小平、一些开国将军、成吉思汗、秦始皇、吕不韦、罗斯福、林肯、希特勒的传记。这些传记均读过几遍，第三遍之后才开始做笔记，唯独高中的第1本传记对我的影响更深刻，当然，我是做不到。 2018结婚后，有意找到卫青的传记去读过，没有读完就还回去了。工作忙，从那以后，从来没有读过传记和任何书籍，没有写过日记，天天是忙碌的工作。 时间久远，对这些人物的很多事情已经模糊，但是个性已受影响。