看了那些“学习苦”的视频，我反而释然了
奔跑的静妞呐
2024-12-24 15:03:02
最近流行一个表现娃儿学习苦的视频，
写不完作业半夜啜泣的，
睡眠不足吃着饭睡着的。
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以我以前的性格
正好在儿子刚进入初一辛苦的当下，
一定是被共情的泪流满面，
哎呀太难了。
回头看着儿子拼命做作业更有怜惜之情。
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这次我没有，
因为我有了内心坚定的陪学逻辑，
不过份共情，不强加完美要求。
对那些引导情绪动摇思路的内容，
学会了祛魅。
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[打卡R][一R]过份共情孩子的“难”，容易忽略了“精进”的意义；
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现在大环境卷是事实，
不是我视而不见，
而是我们得了解一个事实，
不论什么年代，
学习的意义都不完全在分数，
而是让孩子体会在知识上精进的感受。
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想要有所收获，
必须日复一日的坚持.
如果我们恰好共情孩子的“难”，不过份苛责是好的；
但是过份共情，
就会让孩子感受到消极，
努力到差不多就不使劲了。
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如果孩子有触碰天花板的能力，
就会因为我们的过份共情止步不前了。
不如不强调，和孩子一起挑战，
站在比原本更高的高度看问题。
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[打卡R][二R]过份共情孩子的“累”，容易走进包办的误区；
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现在的学习时间确实比较长，
但也不是完全解决不了的事情，
比如我们可以要求写到几点不写，
第二天自己负责对接结果，
不再给孩子报名太多班班，
不加太多的任务。
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如果孩子必须搞到很晚累到不行，
真实的情况可能只是自我感动，
看我多认真，成绩不好不能再说啥了吧。
或者有的只是表面学习，
根本没过脑子。
如果我们过份在孩子面前共情“累”，
反而会助长他们不增加效率继续学习。
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而且觉得孩子累，
一定会不自觉地帮忙，包办，
除了学习啥也不让孩子做，
到头来成绩怎么样不一定，
其他能力统统不行。
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[打卡R][三R]过份共情孩子的“不容易”，容易模糊陪学界限。
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我以前也是圣母心很重，
看到孩子忙碌就开始怜惜，
我要帮他。
其实不自觉地把孩子的学习难度夸大，
把孩子的事情当成了自己的事情，
孩子的价值变成了自己的价值。
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这也是妈妈们一边心疼孩子，一边又容易崩溃的原因，
圣母心和价值感捆绑，
注定两边不讨好。
一边总是觉得孩子不容易，帮忙、找借口，
一边成绩不好又觉得天塌了，我真的是个糟糕的妈妈。
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最终的归处，把学习的方法和责任都还给孩子。
让孩子按照自己的节奏学习，
不强加价值，不过份共情。
[火R]如果大环境逃离不了，又改变不了，
在自己能控制的范围内恰当地控制好节奏，
对成绩和名次释然接受，
相对平稳地陪伴孩子渡过中学时光，
我觉得就是最好的状态。
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卖小面
是的，每个人都有自己的必经之路，每个人都需要用时间和努力来雕刻自己