违背孩子心智发展规律的所有努力都是毫无意义甚至伤害孩子的。 闷妈给小闷墩讲数学中的称重问题，她似是而非。因为天平和砝码她确定不熟悉，没有抽象理解能力。我立马京东购买一物理实验教具。既可直观，又可做小闷的玩具。一举两得。几小时就到了，立马掌握了。 大多孩子，十三岁前掌握形象内容是适宜的，抽象内容纯粹架构与推理，宛如空中楼阁，并没多大意义。 我们教学，很多方法内容是非人性浪费时间。90%内容，99%的方法，没促进孩子喜爱，主动，积极探究，而只起了一个作用：你太笨，掌握不了！ 有极少孩子能掌握，更是用少数原则去证明多数：你就是不如别人，你掌握不了，不完全，别人多厉害。你必须更加勤奋更努力。 事实是95%的孩子再努力，在三五年，甚至十年范围内，不太可能成为那5%。 每个个体发展差异很大，而且赛道不同。三十多年教学观察。成大器的孩子，大概率粗糙，乐观，十二到十四五岁，认真但不一定拔尖，十四岁后会突然飞跃。缜密与推理突飞猛进。 极善良的孩子特别感性，容易直觉抓本质，但缺乏深度层次严密推理。凡是别人设计陷阱，他毫不犹豫肯定跳题目每个陷阱。事后都明白，一旦做题时，身不由己。 女孩子天生适合理科细节严谨，更应该学好理科。但从小乖巧懂事，习惯性依附，跟从模仿老师。缺独立面对，自我肯定与自主探索自信。所以，反叛，质疑的女孩子会轻松很多。乖乖女到了八年级后，明显会吃力。 男孩子大多八上，八下才开始心智迅速生长，这之前的数理感知大多是毛毛糙糙直觉与感觉混合，并不是真正的掌握数学知识与技能。 尽管七上，七下都有几何，线段，角，运动，相交线，平行线，全等。 个人认为：对十二岁的孩子，这纯粹是时间的知识目标，拔苗助长的大纲有病。95%孩子逻辑思维发展没能力深度面对与处理。 等孩子满十三岁，甚至十四岁。这些问题轻而易举，游韧有余。 父母怎么办？ 等， 等孩子十三岁，十四岁，快快到来。你无能为力去违抗客观事实。 更重要的是鼓励支持孩子认真面对，态度端正即可，永不怀疑否定自己有能力学好，仅仅是年龄引起的心理特征不适应。 早迟会好的，绝不是现在。 让孩子晚一点上学绝对是好事。你相信孩子聪明伶俐可以早点，超常，大概率是坏事。孩子的逻辑性 孩子的思考逻辑 家长应改变思维 学习内驱力重建 孩子学习动机 用孩子的逻辑 孩子多读博弈论 教育孩子新思考 孩子智慧增长
