黄旭华本来打算是学医的，因为父母都是医生，所以他就很自然地想子承父业。可是小学毕业后，抗日战争爆发，他没法上学了。在小孩的心中种下了一个深深的疑问。他用这个疑问问了他的老师！ 他说，老师，为什么日本鬼子这么猖狂，中国的土地，他们想进就进，想轰炸就轰炸，想杀就杀，为什么我们中国这么大的地方，我连个读书的地方都没有！ 那个问题显然并不是简单的疑问，而是一个孩子心中对无力和不公的强烈感受。这一段话看似只是一个小小的“为什么”，却反映出当时社会巨大的动荡和个人的无奈。当时，整个国家都处于水深火热的境地，人民的生活、教育，甚至最基本的安全都被侵略者践踏。然而，黄旭华当时并没有像许多大人那样对社会的残酷现实心生屈服，他的内心显然充满了疑惑、愤怒，甚至是无助。这个孩子的问话不单是对外界的质疑，更是对自己命运的一种自觉。 老师可能没有直接的答案，甚至那个时代的老师也许和他一样，面对战争的逼迫和国家的屈辱，无能为力。战争打破了太多原本应有的生活轨迹，黄旭华甚至没有机会继续学医，也无法像父母那样追求自己原本的梦想。他的疑问，反映的是整个时代的矛盾：一方面，外来的侵略让百姓陷入绝望，另一方面，内心深处那股不屈的力量却又迫切渴望着改变。这种矛盾心态不仅在黄旭华个人身上存在，更是那个时代许多人的共同心情。 但也正是这种矛盾，推动了他后来为国家做出的贡献。不同于一些屈服于命运的人，黄旭华没有选择停滞，而是勇敢地寻找到属于自己的那条路。他的决定可能看似偶然，但在当时的历史背景下，每一个人都在选择中决定着自己的命运。有人选择了逃避，也有人选择了坚守。黄旭华的故事告诉我们，哪怕是在最艰难的时刻，依然可以通过勇气和坚韧改变自己、甚至改变国家的命运。 试想，如果那个问题没有被问出来，或者黄旭华选择与这个问题妥协，或许他也就只是那个时代中的一名普通孩子，没能成为后来中国核潜艇的“父亲”。他的问号可能只是沉淀在了心底，化作对人生的叹息。但历史的力量总是不可预测的，而个人命运与国家命运交织在一起，往往在最不经意的时刻发生着深刻的变化。 黄旭华的选择，不仅是对教育的渴望，更是对改变命运的渴望。很多人会觉得，一名学生的疑问，不值得过多关注，但正是这种发自内心的疑问，才代表了那个时代民众的觉醒。每个有梦想、有抱负的孩子背后，都有一个国家的未来。而教育，不仅仅是传授知识，更是激发人内心潜力的一股力量。它不仅教会我们如何思考，如何与世界互动，还能引导我们走出困境，改变现状。 不可否认，当时的教育体制远不能满足社会发展的需求。战争、动荡、贫穷和政治环境的限制，使得很多本应获得教育的孩子被剥夺了最基本的学习机会。黄旭华的疑问之所以如此尖锐，也正是因为他看到了教育的缺失所带来的痛苦，看到一个没有知识武装的社会如何容易沦陷于外来侵略之中。然而，正如他后来的成长所证明的，教育的意义并非仅仅在于知识的传授，更重要的是它能为个人打开一扇通往更广阔世界的大门。没有教育，个人的思维就会被局限，社会的创新也会受到严重制约。 所以，今天我们看到的一切，都是曾经无数人努力、奋斗的结果。而黄旭华，作为这个历史洪流中的一颗璀璨明珠，他的故事提醒我们，无论时代如何改变，教育的重要性始终不变，只有通过教育，国家才能真正迎来强盛，才能让每个孩子的“为什么”不再被忽视，而是成为未来的动力。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
