该不该对学生进行心理疏导？如何去疏导？以什么话术去疏导？目的何在？ 网传四川资

该不该对学生进行心理疏导？如何去疏导？以什么话术去疏导？目的何在？ 网传四川资中县第一中学的一个主任，因为一只橘猫伤人，在校內当着很多同学的面将橘猫踩死，当时有同学劝阻，主任说，不要同情心泛滥，然后像丟垃，圾一样，将橘猫丢进了垃，圾桶。 这件事在网上引起了不少的讨论，说这个主任不适合当老师，太残忍了，猫狗和人的命一样，都是平等的，都应该尊重生命。 另外一部分人说，猫狗正在毁掉现在的年轻人，他们可以爱猫，爱狗，但是不生孩子，不爱父母。主任做的没错，打着爱的名义，对伤害自己的人同情就是养虎为患，猫伤人，就该处置它，不应该同情它。说生命是平等的那些人，生活当中是否吃肉呢？肉的来源是不是生命？ 看过一个解放军报的一个前主编分享过的一个视频，男人的血性是因为见过血，一个没见过血的人不配谈血性，部队的战士上战场前一般都会组织围猎，只有参与围猎的人，在扣动扳机的时候手才不会抖。 近年来，男人的血性，国人的血性，不时的被一些别有用心的人打着以爱的名义阉割，“暖男”，“情绪稳定”，等词成了现下女孩追求的标准，当男人真正的做到了这个标准的时候，又被女人用“无能”的理由抛弃，她阉割了男人的血性，却又去婚外追求男人的血性（慕强）。 我想说的是，生长在农村的我小时候过年杀猪、杀鸡、宰牛、宰羊，谁没见过？今天还不是活得好好的？生长在城市的孩子是没去过菜市场吗？没见过杀鱼，还是没见过杀鸡？猫和鸡、鱼的生命有什么不同？这个主任的行为虽粗鲁了点，不至于说不配做老师。社会本就是复杂的，食物链，利益链，生存链，哪一个不是环环相扣，隐藏残忍就能无视它的存在吗？ 个人认为，该去做心理疏导的是这个学校的领导，是提出给学生做心理疏导的人，我们的孩子没有那么脆弱，你是在往脆弱的方向引导，居心何在？老虎伤人会被处置，疯狗咬人也会被处置，猫伤人不该被处置吗？同情心，爱心要用对地方，而不是所有的事情都用一个标准，烂好人最可恨，比坏人更可恨。