初二两极分化，一是成绩上相差不大，变成两级分化，这是显性的差距，家长都有直接的认知，二是成绩表象之下，思维能力隐性分化，并最终会在高一上学期就快速体现。

初二成绩分化两门半学科，英语，数学和物理力学。初二英语的成绩分化往往被忽视，很多孩子将本应该用于英语学习的时间，用于物理学科学习，初中物理声光热，只是自然知识的普及，其延展性提升，并不能助力学科上限提升，也不属于整个理科的思维体系。

英语在这个阶段词汇量激增，如果投入度不足，很容易失去学习兴趣，越来越不愿意投入时间记忆，初中阶段差距在成绩体现尚不明显，但在进入高中后词汇记忆量再次增加，就会应对更大难度，而高中学习强度，很难再有充足时间用于单科提升投入度。

很多学生高中理科成绩飙升，但英语成绩拖后腿较为常见，这种情况出现尤为可惜，理科学不好是思维能力欠缺，但英语成绩的落后，则是由于基础没有打牢，而这种基础并不基于学习能力，而是学习态度。初中理科对于聪慧的孩子，完全学有余力，可以将更多时间用于英语提升，成为高中全科学霸，而不仅是理科学霸。

数学学科是初二阶段最重要学科，没有之一，既决定初二分层大致格局，更是高中整个理科体系学习的思维基础，初二上学期几何，从计算细致度到逻辑思维能力比拼，下学期函数则是建立数与数之间的关系，分析和解决具体问题，在其他学科考试难度较低情况下，数学一门学科建立区分度，使得学习力不足学生得以筛选。

初中数学学不好固然是思维力不足，但学得好也不一定思维能力优秀，不同学习方式获得高分成绩，有着截然不同后续表现，依靠自主思维能力学生，取得成绩更具有含金量而依靠培训背模型孩子，只是透支潜力将本应该出现的分层，推迟到高一。