【学校老师评职称的三大怪现象，你遇到过几个？】 怪现象一：学校领导评高级职称，速度那叫一个快。 领导常对老师说，今年评不上，等明年，你这么优秀，早晚能评上。 但是，你见过哪个领导会把指标让给一线教师？永远都是学校领导优先，普通老师靠后。 怪现象二：领导的关系户在评职称时有优势。 如果你是领导的亲近之人，评职称就会一路绿灯，优先安排你当班主任，专挑成绩好的班级让你带。 学生成绩好，荣誉证书自然接踵而至，职称也就手到擒来，而普通老师则难度大增。 怪现象三：高级职称的老师工资高，课时量却比普通老师少。 并非一般老师喜欢上课，而是高级职称的老师不愿上课。有些老师获得高级职称后，就觉得自己无需再争先，不用努力工作，直接选择躺平，还美其名曰“给其他老师机会”。 鲁迅先生曾经说过：“有一分热，发一分光。”既然已经获得高级职称，如果老师真的非常优秀，为何不多教一个班级，让更多学生享受到优质的教育呢？ 国家制定教师职称制度的初衷，是希望教师在学术上深耕，更好地教书育人。 然而如今，这个制度却完全变了味，最终受害的还是祖国的花朵。你们说，对吗？ #教师职称# #教师职称该不该取消# #教师职称的主要弊端在哪里?# #教师职称真是能力高低的体现么?#