如果孩子的语文一直在90分徘徊，那么真的要重视，一定不能忽略三个核心，而如果错过了，那么后续去提升，会花的时间与精力，将是现在的一倍。 核心一：以背诵好词好句代替理解句子写法，这是我见过最多的做法，感觉写作不好就是没背好词好句，其实，是孩子没理解好词好句，该怎么用和怎么产出，因此，只要孩子是进入到3年级，那么就果断开始。 核心二：忽视精读，以泛读、导读去代替精读，小学阶段一定要精读，要有精读的方法，要懂精读的流程，而不是走表面的精读，所以，对古文的精读，有一些好文章，如：郑人买履等50篇，先做好入门，而现代文精读，不要一下子就上散文，先从写景状物的文章入手，如：秋、竹赞、校园四季、家乡炊烟等，然后再进入写人记事的文章学习，如：童年回忆、母亲、父亲等，这段学习就是从形象思维往抽象思维的转变，接下来才是散文和小说，因而到这个层次就开始到了抒情说理了。 所以，这些内容一定要去精读，千万别搞错顺序，不要好高骛远。 核心三：不重视学习方法更新迭代，3年级以前基本没啥方法，就是多读多记，养成好习惯，但是4年级开始就要有第一次方法的升级，这时候，要慢慢会复习和预习，以及开始有时间管理意识，但是，很多人没意识到，等到了小升初后，又是一次学习方法的升级，那方法就是适应初中节奏的。 最后，学习在于规划，在于意识，在于提前布局，这样每一年都是稳步前行。