无论是上课还是去医院看病，其实道理都是一样的。那天有一位家长，看我寒假课表怎么就排10次课，其他机构都是排20次，问我是不是课程有点少。跟我说能不能寒假都排几次。我告诉他，我上不了这么多课，十次课高一向量和解三角就能学生挺好，立体几何没必要寒假就下大功夫提前学。高二10次课把导数基础连同复习高一的函数就能学生还不错，至于排列组合讲讲基础就行，讲难题孩子也不会。难题知识等着春季同步课程再巩固加深。 寒暑假上十到十二节课，把内容讲到下学期的期中部分就足够了。到时候假期的其余时间，让学生有时间完成学校的作业，课外班再留一些基础题去做，开学后再进行延伸，这样效果才是最好的。 然而，有些家长就是不信。他们希望前十节课讲基础，后十节课讲难题。但实际上，难题孩子根本做不了。因此，这种课我也不会开。家长有需求，就会有供给，一个寒假课程安排的特别满，孩子们看似很忙，寒假收获满满，一开学考试就不行了。 这就像看病一样，有的大夫会告诉患者，吃几副对症的药回家静养，多喝水加强锻炼，可能病就好了。往后，因为有了抗体，再感冒也能自己抵御。但有的人会先让患者做各种检查，用各种机器检查一遍，然后开三四种药，结果吃半个月也不见好。
