从天津中考失利，到奋起直追，再到沾沾自喜，丧失动力的典型案例，给大家一些借鉴 这

从天津中考失利，到奋起直追，再到沾沾自喜，丧失动力的典型案例，给大家一些借鉴 这是我班里一个学生，中考成绩是我班里的最低分，当时新高一来上课的时候，我觉得中考分数太低了，很可能跟不上我的课，我跟家长表示了担忧。 家长说“杨老师，孩子中考没考好，孩子也很郁闷，不过孩子答应我了，高中一定好好学习，还请您收下他。我们跟孩子说，只要不在您班里考倒数第一就行，我们都尽量跟着。”我说行，您有这个心里准备就行。 然后新高一数学上课，果不其然，这孩子跟不上，第一次测试61分，虽然不是倒数第一，但是也是学的一塌糊涂。 我把孩子学习的情况反馈给了家长，家长说杨老师我一定让孩子努力，跟上咱们的节奏。从此之后，该学生在高一上学期奋起直追，数学成绩成绩在学校以中等生起步，高一上学期期末考试居然考了一个年级第一名。 家长和学生都特别高兴，我在班里还把这个学生事迹当做典型案例来宣传，成为后进生逆风翻盘的典范。 结果后面的事情出乎我的意料，甚至大失所望。高一成绩考得比较好，试卷出的简单，成绩虚高，学生一看自己只要一努力就能考个年级第1名，就开始自我膨胀。 特别是暑假的时候，其他同学都在往后学，努力去充实自己，这个同学暑假就一直玩。 家长跟我说好几次，暑假一个半月孩子除了上了一次数学的补习班，其他事基本都没干啥正事儿，就是每天出去跟同学们玩。英语差，单词也不背，语文成绩一般，没有文学的积累，理科也不见刷题，劲头和态度跟初三毕业之后完全不一样。 高二上学期开学期中考试，学生从高一各科年级排名前列，一下子掉到了全校的中游水平，家长特别着急，跟我说孩子目前的种种情况，基本上心思就没在学习上。 而且我还观察到了一个非常特别的现象，就是每周这个孩子来上课都是会迟到，而且是固定迟到5~10分钟。固定迟到5~10分钟和偶尔迟到半个小时，虽然都是迟到，但是两者是有本质差别的。如果学生提前从家里出来5~10分钟是肯定能保证按时到达教室，但是他每次都迟到5~10分钟说明面对一些问题他没有想办法去解决，而是听之任之，那在学习上他肯定也是听之任之，随波逐流。 开始重点关注他的作业，我故意也没有去提醒他，想看看他目前自然发展是个什么走向，然后每次我看他作业都不写，这周他既然又给我来了一次不写作业加迟到的“双丰收”，我已经给他下了最后的通牒了。 现在可以能预见到，如果这个情况不改变，他将在这样一个天津市中等的学校考出一个持续下降的成绩。一方面误以为自己天赋异禀，只要努努力就能在这个学校出类拔萃，另一方面自己还始终意识不到问题，做一只井底之蛙。最终的结局是高三即便奋起直追，也无济于事，家长极度焦虑，学生放任自流，全家鸡鸣狗跳。 你说现在何解？