双减双休到底给基础教育带了什么 唐河 袁丁 双减、双休政策是中央的顶层设计。这样的政策给基础教育带了什么呢？ 首先，基础教育内卷、内耗的程度、现象逐步的减轻或减少了。最受益的是教师，早上5点半到晚上10点半待在学校的现象慢慢的消失掉。节假日将是常态。年轻教师谈恋爱、找对象、过上正常的小日子，将慢慢成为现实。 教育的内卷、内耗表现在学生身上，主要由三个表现：一是厌学、抑郁倾向成为普遍现象，二是熬时间、刷题、不断的考试成为正常教学形态，三是学生成绩断崖式分布是一个解决不了的问题。 学生成绩断崖式分布问题，很多人不清楚。一个班级内，任何一门学科，前10名学生的成绩是连续的，到了11名的学生，成绩与第10名学生的成绩可能相差10分以上。一所学校，快班学生的总成绩与慢班学生总成绩相差20-50分以上，这就是学生成绩的断崖式分布。 再比如：班级内，按总分100分为例，85分以上学生占到30%，60分及格的学生占到60%以上，不及格的学生10%以下，这样的分布是正常的。如果不及格的学生占到60%以上，显然，基础教育是失败的。 还比如，上课睡觉的学生、考试睡觉的学生，这样的状况是不正常的。 这就是学生成绩断崖式分布的问题。这样的问题，只有双减、双休政策才能得到很好地解决。但是要想基本解决、完全解决，并不现实。 很多家长认为，孩子送到学校，孩子就能够认真的学习，不断的进步，这样的认识是不对的。很多孩子到了学校就像到了避风港。 双减、双休的作用，对于基础教育来说，有三点：一是倒逼学校管理、教学管理、评价机制、课程设置的改革。二是倒逼学校对教师队伍整体素质提升加大投入、加大精力。三是倒逼学生的学习方法彻底加以改变。 为什么有些人对双减、双休加以抵制呢？ 主要是学校的升学压力，特别是校长对双休、双减的看法与其他人有着不一样的理解，压力更大。 二是对学校管理需要进一步的统筹，习惯性的学校管理显然失去了合理性、合规性。需要校长更多的智慧、更大的勇气、更新的理念，弯下身段去做管理。 三是，教育不均衡对校长影响更为突出，不敢改革现状。 那么，双减、双休到底给基础教育带了什么呢？ 实事求是、求真务实、与时俱进、适者生存。
