要想提高学生成绩，就必须把“练”落到实处。 在学习的过程中，“练”是至关重要的环节。 学习由“学”与“习”两部分组成。 “学”涵盖了看、听、模仿、尝试，而“习”则着重于练习，通过反复、强化和加强来巩固所学。 任何一种学习，其成果最终都要依托于“习”，即练习。缺乏练习的学习往往是低效的，甚至可能是无效的。 古往今来，诸多事例都证明了“练”的重要性。就如《卖油翁》中的卖油翁，能熟练地将油从铜钱孔倒入而不沾湿铜钱，靠的并非天赋异禀，而是“无他，唯手熟尔”的反复练习；全红婵在跳水领域惊艳世界，背后是日复一日、年复一年的刻苦训练；樊振东、马龙、陈梦等乒乓球健将在赛场上的出色表现，也离不开他们在训练场上挥洒的无尽汗水。再看生活中的学游泳、学开车等技能，也唯有通过大量的练习，才能真正掌握。 学习成绩提不高，根本原因往往在于“练”不够；学生没有学会知识，关键在于“练”不够；学生错题太多，追根溯源还是“练”不够。 所有学习效率和学习结果方面的问题，都可以归结为练不够、练不到位、练不透彻、练不精通。 笔者并不反对刷题，但坚决反对盲目、不加选择、没有任何针对性和目的性的刷题。 在教学过程中，教师常常会陷入一种误区，认为只要讲了，学生就会了；讲清楚了，学生听明白了，就一定能掌握。然而，事实并非如此。不练，不苦练，不将知识拿到手上实际操作，写到纸上，做到步骤完整、书写规范、结果正确，永远都不能说真正学会了。 课堂教学应遵循“精讲多练，讲练结合”的原则。 倡导“讲一想一练结合”或者“讲一思一练结合”的教学模式，即教师讲明白之后，让学生思考、加工内化所学内容，最后通过练习来巩固提升。这样的教学方法能够让学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。 为了实现高效的课堂教学，应尽可能让课堂结构简单、板块清晰、内容简明扼要、条理分明。力争在 25 分钟左右完成讲解，剩下的时间则根据教学目标设计习题，让学生进行强化练习。 在练习过程中，教师要及时给予指导和反馈，帮助学生发现问题、解决问题，不断完善知识体系和提高技能水平。 只有将“练”抓到实处，才能真正提高学习效率，提高学生学习成绩。
