只看结果的鸡娃，叫醒一个是一个

一个朋友的孩子最近休学了， 曾经初中的学霸， 学习拔尖、体育优秀， 高二突然学不动了，出现抑郁症状， 最近只能在家休息。 · 朋友说最近在反思从初中开始太过严厉了， 只求学习结果忽视了孩子的感受。 · 我想写这篇给那些只顾成绩， 为达目标不断驱动孩子的家长们， 包括我自己， 不要过早被成绩焦虑驱动教育行为， 孩子本身才是教育的核心。 · [一R]用暴力驱动孩子，一定只在短时间内有用； · 家长在所有的成绩前都是恐慌的。 好的想要保住， 中游的要冲上去， 下面的更焦虑。 如果只陷在恐惧情绪里， 用暴力驱动孩子。 看到孩子的问题就暴怒， 吓唬孩子。 · 这种办法在孩子小时候是有效的， 因为对孩子来说我们就是权威； 等孩子大一些有自我的时候， 会越来越无效。 我们的本能反应， 用更大的暴力来驱动， 这样下去，高中还没来， 亲子关系就崩了。 · 指出问题可以严厉一点， 说完就过，不要持续唠叨， 不要上升到人身攻击，变成歇斯底里的状态。 让孩子感觉到，我们只是针对问题解决问题， 不破坏孩子的自信，孩子也能听得进去。 . [二R]用学习来的话术，本质也是一种PUA； · 我们这一代妈妈们爱学习，懂成长， 周围很多人都在上课， 尤其心理学类的， 学习怎么跟孩子沟通。 但是有一类我很不推崇， 就是用话术套住孩子， 彩虹屁啊、只用鼓励激励啊， 这也是一种功利的做法。 · 孩子不是机器，有自己的感受， 有自己与众不同的敏感度， 他们更需要一个有温度的真实的爸妈， 而不是冰冷的话术方法包装的家长。 如果只为了让孩子好好学习， 孩子会更加感受到父母的功利。 · 真实表达， 真实鼓励， 真实批评， 给孩子空间让他们放松， 用平常心面对学习， 是孩子们最需要的家长。 · [三R]用自尊激励，孩子会越转越空心。 · 小学初中学习好的孩子， 大多是早熟型的， 很小就比较要强。 如果孩子学习的动力已经是这个了， 我们就不要再在这个上面加码了。 · 尤其建立自我的关键时期， 我们是时常用“面子”、“地位”自尊类的去激励孩子， 或者威胁， “不嫌丢人吗”，“谁谁谁里面你的成绩最差”， 即便起到一定的作用， 后面也一定是动力不足的。 因为孩子努力的动力是一个虚假的，根本没建立起来的自尊。 · 空心的孩子越来越多， 就是因为他们没有真正被看到， 家长被成绩被分流的焦虑驱动， 孩子还没建立稳定的自我， 就被成绩左右，被对比控制。 · 我们要时刻记得， 人生是一个长程， 短暂的胜利只是人生曲线里的一个点而已。辅导作业