精准放手，给娃儿，学习自驱力

国家开始出手给孩子们减压了， 我们也必须转变思想， 卸下过分的焦虑情绪去陪伴学习。 · 如果你害怕不管了孩子就放羊了， 那就从现在开始规划放手的方向。 不管孩子还能自己越学越来劲。 掌握好这几个方向， 让放手全是好处。 · [一R]根据孩子的真实感受逐渐减少管理项目； · 如果现在孩子学习流程大部分都在你的掌控中， 安排时间，安排内容，如何复习，检查对错， 那就真的到了调整的转折点了。 你累，孩子觉得压力大， 高年级以后越来越累， 百害无一利。 · 可以从孩子的真实能力出发， 从他自己可以HOLD的项目开始， 让他慢慢体验掌控感。 自觉性差的先让自己安排作业顺序， 自己朗读背诵。 如果效果不错，再扩大放手范围。 · 两个标准我觉得需要强调， 会让放手的过程更加顺畅。 一个是发现情绪容易爆发的点， 在这种时刻不要磨叽果断退出。 比如讲反复错误的题目会容易暴怒， 不要犹疑让孩子找老师或者软件帮忙。 二是放手给孩子的项目一定要正向夸奖， 不要放手再反复贬低收回权力。 . [二R]重要的难点继续帮忙，引导学习闭环托底； · 如果孩子在某一项学习任务里持续吃力， 这种难点一定不要彻底放手， 继续坚持站在帮忙的角度支持孩子。 前提是我们能情绪稳定地帮忙。 · 可以是我们自己讲解、 找机构找老师或者其他手段， 让孩子觉得在弱项面前不用太过恐惧， 每周引导孩子对每一科的学习闭环重新整理。 · 每一科计划学习－执行到位－检验效果－改进方法。 比如发现英语单词听写拿不到高分， 和孩子一起审核是哪一个环节出了问题， 是听课消化还是作业背诵敷衍， 下一步强调加强这个环节。 · [三R]找到孩子的动力点，改变家庭评价体系 · 在放手的过程里慢慢发现孩子的动力来源。 有的孩子是在同学面前的形象， 有的是父母的认可， 有的是钻研难题的价值感， 虽然每一个动力点都能帮助孩子， 还是要及时发现侧重的动力点， 在这个方向重点鼓励。 · 有一点是一定要改善的， 就是所有的价值来源都归结为分数。 太过单一的价值来源会让孩子越来越空心。 让孩子学会客观地评价分数的构成因素， 承认分数对学习成果的检验， 也认识到分数的局限性。 · 最重要的动力来源不是表面的虚荣， 而是放手后孩子得到掌控感， 在掌控自己的事情得到正反馈之后， 继续对有效行为的保持。 一旦走到这个阶段， 妈妈就真的可以安心放手躺平了。