教师教的学生成绩差，被认定为教学事故，不让评职称，学校这样做对吗？ 教师教的学生成绩差被认定为教学事故，这一做法显然是不合适的。那什么是教学事故呢？笔者查阅了众多关于教学事故的认定及处理办法，却未曾发现有将教师所教学生成绩差列为教学事故的条款。 学生成绩的好坏，诚然与任课教师存在紧密的关联，但归根结底，教师在学生的学习进程中只是外因。众所周知，外因唯有通过内因方能发挥作用，学生自身的学习接受能力、主动性、自觉性以及勤奋程度等皆属于内因。倘若学生的内因未被激发，教师即便付出再多的努力，也可能收效甚微。 任何一位教师，无论其多么出色，所教授的学生必然会有优秀、中等、较差之分。没有哪位教师能够确保将所有学生都教成优等生，也没有哪位教师有十足的把握让全体学生的成绩都出类拔萃。 老师所教的学生成绩差，最多只能算是一个教学业绩方面的问题，怎能与教学事故相提并论？教学成绩固然是考核教师的重要指标，然而，有些学校却将考核评价教师完全变为“唯成绩论”，以成绩来评判教师的优劣，谈“绩”色变，这无疑是应试教育催生出的怪胎。 我们必须明确，教师的教学成绩差，应当按照相关的教学质量奖惩制度去执行，绝不能将其与教学事故混为一谈，因为这根本就是两个截然不同的概念。 把教师教的学生成绩差与教学事故划等号，性质就发生了彻底的改变。教学事故通常指的是教师在教学过程中出现的严重失误，如教学内容严重错误、教学秩序混乱、考试组织违规等，这些直接影响了正常的教学秩序和教学质量。而学生成绩差，是多种因素综合作用的结果，不能简单地归咎于教师一人。 应该以更全面、更客观、更科学的态度去评价教师的教学工作，不能仅凭学生的成绩就给教师扣上教学事故的帽子，这样既不公平，也不利于教育事业的健康发展。