批评不能过度，表扬也不能泛滥。 在教育过程中，批评和表扬是不可或缺的手段，但如何运用得当，却是一门高深的艺术。学生不是接受不了您批评，而是接受不了您批评的方式。批评表扬要合乎适宜，更要有度。 滥表扬、泛表扬会让学生不以为然，表扬也就起不到应有的作用。比如，学生只是完成了份内的普通任务，就给予过度的夸赞，会让他们觉得表扬来得太过轻易，从而不懂得珍惜和重视。表扬要及时，要在大众场合进行。当学生取得显著的进步或成就时，当着众人的面给予肯定，能够增强他们的自信心和荣誉感，激励他们继续努力。但表扬要就事论事，一事一表扬，用语要具体真诚，不夸大、不渲染。不能用笼统的“你真棒”“非常好”来敷衍，而是要具体指出学生在哪方面做得出色，如“你的这篇作文立意新颖，论证清晰，细节描写十分生动，让人眼前一亮”。 教育不能没有适宜的批评和惩罚，但批评和惩罚要讲求艺术和策略，更应该有礼有节有度。批评也应就事论事，不要牵扯其他方面。倘若因为一次小错误就上纲上线，翻出过往的种种不是，会让学生感到委屈和反感，甚至产生抵触情绪。批评要选择合适的时间和场合，尽可能不在大众面前批评学生，保护他们的自尊心。 批评的出发点和归宿点是关注、关怀和关爱，批评的主要目的是指正、纠正、引导和帮助。要因人、因事、因景、因时而异，恩威并施，注重策略。对于性格内向敏感的学生，批评时要更加温和委婉；对于屡教不改的错误，批评则需严肃郑重。在轻松愉快的氛围中，点出问题所在，让学生能够欣然接受并积极改正。 教育中的批评和表扬，就如同天平的两端，需要我们精心衡量，找到平衡的支点，以智慧和爱心为砝码，让它们发挥出最大的功效，助力学生的成长与进步。
