大家好，我是叶子妈，北大医学硕士，一位曾经中度闭娃的母亲，孩子是邹教授确诊的，现在已经上初二了，和正常孩子一起是看不出差距的，最近看到很多家长在讨论，自闭症孩子的核心是“社交”吗？据有家长给我反馈的信息中，我感觉大家理解的“社交”只是孩子和人玩叫社交，但是我们所讲的“社交核心”并非如此，关于这个问题的答案，大家认真看完我分享的内容，你就会找到答案了 👧🏻因为我是医学统计学出身，所以对数据比较敏感，也是这个专业帮助了我在干预叶子的过程中，做了很多的方法论证，最终找到了一条成功的道路，在对我们很多孩子恢复的不错的家长总结中我们发现了一个共同规律，他们几乎都在提倡让孩子和人能够快乐的互动，让孩子喜欢我们，提高互动的频率和内容，我把这个原始的干预方式叫做：激发孩子对人的兴趣，也就是激发社交动机 ✅人类是社会性动物, 生活中的大部分时间都需要与社会中的其他人进行互动, 从基本的信息交换、提供或获取帮助, 到更高级的情绪共享、满足自身的情感需要, 这些人和人的社交过程让人类发展出了该有的能力。 ✅人类正常的生存发展, 都是通过社会性注意来获得模仿、学习认知、学习语言、学习劳动、学习社会适应相关技巧的。 ⭕自闭症的孩子他们缺乏这种社会性注意力，因为他们对人根本不感兴趣，他们更多的是对没有生命的物体更感兴趣，他们获取的信息就变成了狭隘的兴趣和刻板的行为，他们获得的认知也是他们关注的这些物体，你就会看到很多孩子也许有语言，但是全是书上的单向言语，他们并不会和你双向交流，或者孩子会背电视机上的广告词，会背诗歌，但是却不会和你简单问答，对人主动关注缺失，这就是交流障碍产生的原因。 同时因为不喜欢和人交往，也不关注人的社交活动，自然无法习得社交技巧，因此孩子有了社交的意识也不是很会交往，因为他对人的主动关注频率实在太少太少，还不足以捕捉到更丰富的社交技巧信息。 刻板行为就不用说了，狭隘的信息觉察能力和对物的沉迷，就演变成狭隘的兴趣爱好和单一的思维模式，并且孩子会因为不会交流不会交往很多认知是缺乏的，还会因为不懂对方世界引发各自的不良情绪。 💌我们想要改变孩子就必须去改变孩子问题的本质：那就是改变孩子的对人主动关注，把对物社交的习惯变成对人社交的习惯，把对物的互动意识改变为对人的互动意识，一个人的行为背后的支撑力量就是产生行为的动机